贯通语文讲座-刘文英.ppt

  《语文》  一、课程体系构建 二、教材编写总体思路 三、教材编写总体目标 四、教材主要内容 五、教材创新点 （一） 课程性质 《语文》是一门公共基础课程，面向五年贯通学生开设。语文课的教学内容融听、说、读、写为一体，培养学生的书面表达与口头表达能力，锻炼学生的形象思维能力与逻辑判断能力，并提高学生的审美能力与人文修养。 （二）课程构建理念 我校设计的《语文》课程所属的科目门类齐全，着眼于全面提升学生的综合语文素养。既引导学生注重语文基本技能的训练与思维发展，又培养学生的语文应用能力与综合职业能力。 （三）课程构建目标 通过该课程建设，指导学生掌握基础的汉语言文字，通过阅读感悟文学艺术给予的人生启迪，提高学生的思想道德修养，并通过一系列的科目学习，培养学生语文综合能力与听、说、读、写的能力。并以就业为导向，培养学生的职业能力，为培养高素质的劳动者而服务。 （五）课程模块 基础模块 实用模块 基础模块 《语文》 《硬笔书法》 实用模块 《应用文写作》 《口语交际》 （六）课程教学内容 （1）认读常用字； （2）学会整体感知文章，理解重要词语和句子在文中的作用与含义，概括文章的内容要点、中心思想和写作特点； （3）辨识常见的修辞手法，体会修辞手法的表达作用； （4）阅读各种现代文作品，了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点，注重阅读中的情感体验； （5）掌握基本的古汉语常用字含义，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇； （6）学习写作记叙文、说明文和议论文，要求：观点正确、中心明确、内容具体、结构完整、条理清晰、语句通顺、格式正确。 1、贯通《语文》的教学内容： 2、《硬笔书法》的教学内容 （1）基本笔画书写； （2）字体结构安排； （3）常用字书写练习。包括常用楷书练习、常用行书练习。 3、《应用文写作》的教学内容： （1）学习常用文种：书信、条据、启事、通知、计划、总结、说明书的写作； （2）根据职业情境学习写作调查报告、广告词、策划书、求职信等应用文。 4、《口语交际》的教学内容： （1）学会聆听与复述； （2）学会用普通话朗读并正确表达自己的观点； （3）学会介绍、演讲、辩论、应聘等口语交际的方法和技能； （4）结合职业要求，模拟职业情境，掌握接待、答询、洽谈、协商等口语技能，要求做到：态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位要求。 通过对校本理论的研究，结合学校实际、专业实际和学生实际，为适应中高职教学现状和未来发展需要，尝试开发了一套适用于本校中高职贯通学生的语文校本教材，教材内容的编排力求体现实用性、适用性、时代性、生活性、实践性和探究性，教学内容的组织力求体现连续性、顺序性和整体性，注重过程评价，突出学生能力培养，为学生的职业发展奠定坚实基础。 语文校本教材在开发和编排中始终贯彻和遵循了“实用为主，够用为度，应用为目的”的总体编排思路和原则。教材编写中着眼基础，突出能力，注重应用，做到理论与实践相统一，建构知识与培养能力相结合。 1.以国家职业教育方针为指导，落实《课程标准》的要求，体现科学性、基础性、实践性、开放性的原则，满足不同层次、不同学习需求学生的就业和未来发展的需要。 2.教材要突出职业教育的实践性、实用性特征。语文知识应做到少而精，突出重点，加强整合，有利于学生在探究中学会学习。 3. 教材要富有人文内涵。