初中语文论文文言文教学论文：初探初中文言文教学的有效方法.doc

初中语文论文文言文教学论文：初探初中文言文教学的有效方法 摘要：按新课标理念，初中文言文教学应以学生为主体，摸索一套有序、有趣、有味、有效的文言文教学方法，激发学生学习兴趣，努力培养文言文语感，分项归纳积累，让知识系统化，加强迁移能力的训练，培养学生阅读文言文的能力，以达到教学效果的最优化。 关键词：初中语文 文言文 教学方法 如何在新课程理念的指导下，挖掘文言文教学的有利因素，给文言文课堂教学注入生机，笔者认为，可以采取以下方法。 1、熟读成诵，培养语感 (朱熹语)的前提下，让学生反复诵读一篇篇文言作品，才能对文言文阅读能力的提高有意义。在理解的基础上诵读，读到“使其言皆若出于吾之口”(朱熹语)即可。 huá”而应读“gǔ”。司马迁《陈涉世家》一文中，“将军身被坚执锐”一句中的“被”应读“pī”。这样的例子枚不胜举。通过老师的范读，能使学生掌握住音节停顿、节奏、重音、语气等，读得琅琅上口。这时再引导学生对照课文中的注释默读，在读懂课文的基础上，教师在教学中再指名朗读、组织齐读。边教边评价读的效果，鼓励学生以十足的信心去学习。读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。其所谓“读书百遍，其义自见。” 2、品味分析，抓住重点，启迪深思 启迪深思，还应注意培养学生学会运用历史唯物主义观点，将古文教学与当今我们所处的时代结合起来，赋予其时代新义。如在分析《桃花源记》时，指出陶渊明在文章中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、没有战乱，人人劳动、平等、自由、幸福安乐的理想社会的美好图景。这是为了与当时黑暗丑恶的现实社会作对比。实际上是以此否定黑暗腐败的晋朝社会。这种思想在那个时代是有一定意义的。但作者提出的这个理想社会在当时的封建社会里是不可能建立的，他并不能给读者指出一条到达理想境界的途径。他采取的是不与统治者合作，一味躲避的态度，比起那些积极进取，勇于抗争，敢于请命的志士就显得缺乏积极意义了。尤其在如今这个相对自由平等同时又充满激烈竞争的二十一世纪的社会里，这种思想是不可取的。通过这样的分析，使学生分清了哪些是民主性的精华，哪些是封建性的糟粕，这样便达到了“批判地继承古代文化遗产”的目的。 3、重视文言文知识点的归纳总结 4、写作实践，古为今用 总之，初中文言文教学既是一个重点，也是一个难点，如何让学生学好文言，方式方法很多，本人在此仅谈了一点教学中的思考而已，仅供广大同仁参考，望能起到抛砖引玉之效。 参考文献： [1]彭蔚兰.中学文言文教学困境思考及对策研究[d].福建师范大学，003. [2]廖碧.中学生文言文学习情况调查研究及学习指导[d].西南师范大学，2005 . [3]王义清.中学文言[d].内蒙古师范大学，2004.