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关于促进幼儿语言能力提升的实践与思考 　　【摘 要】游戏乃幼儿之最爱，创设游戏情境，可以激发幼儿主观能动性，发展思维与表达能力。在此理念指导下，教师要想方设法创设好的游戏情境，点燃幼儿参与热情。 　　【关键词】语言教育；情境；评述活动；体验 　　幼儿语言实践活动的开展，离不开有效情境的创设和活动过程的优化设计；同时，教师还要将“实践”与“合作”的理念贯彻落实到实践活动中，以增强幼儿体验，培养合作意识，真正提升幼儿语言能力。 　　一、创设游戏或图画情境，并通过有效问题引导幼儿展开交流与讨论 　　首先，创设游戏情境，可以激发学习兴趣，调动主观能动性，发展思维与表达能力。因此，教师要想方设法创设好的情境，点燃幼儿参与热情。比如，在中班语言活动《苹果蹲》中，当幼儿知道各种水果的特征后，笔者组织幼儿玩“苹果蹲”游戏。借助这样的游戏，可以促使幼儿在不知不觉中学会每个字的发音，并从中体验到游戏的快乐。 　　其次，在言语活动过程中，教师要善于通过问题的引领，来指导幼儿展开交流与讨论。让幼儿提问并关注幼儿提出问题是否有价值，并抓住这样的问题鼓励幼儿展开交流与讨论。教师在集体谈话活动中要对提出的问题作好充分预设，以保证谈话能够顺利进行。但是，幼儿对于谈话主题有哪些独特的感受、有哪些困惑、兴趣点在什么地方，这是教师在组织幼儿开展谈话活动时经常忽略的。在集体谈话活动中，教师应该尊重幼儿的主体地