工程学院院长兼党委副书记年度个人工作总结.docVIP

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工程学院院长兼党委副书记年度个人工作总结

2010年个人总结 通信工程学院院长兼党委副书记 刘化君 2010年是全面落实“十一五”规划的收官之年,也是推进内涵建设、构建和谐校园的关键一年。在这一年里,本人能够认真学习,全面贯彻党的十七届四中全会精神,,提。具体工作党的十七届四中全会精神, 1. 努力学习党的基本知识,提高党员自身的政治素质 按照学校的统一部署,积极主动参加深入学习实践科学发展观活动, 深入学习贯彻党的十七届四中全会精神,进一步提高党建思想政治工作的针对性、创新性和实效性在学习中,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕“深化教育教学、管理体制改革,推进学事业持续科学发展”的主题,结合工作实际,狠抓重点环节,深学习专题民主生活会,深刻剖析、针对主要问题,整改方案,集中解决了影响和制约教育科学发展的问题。二届二次教代;认真总结师德建设成果,建立师德建设长效机制合并组建10周年庆典工作在岗位设置首次岗位工作学校从实际工作需要出发,客观地岗位编岗位说明书加强学科整合,构建以学科群为基础的发展平台,提升学科创新能力立足情,立足经济社会,对未来发展出规划和部署坚持人才战略,牢固树立教师是第一资源和以人为本的观念从学科师资队伍建设的实际情况出发,以学科建设和专业建设为龙头,以提高教师队伍整体素质为目标,认真论证,明确发展目标建设的具体措施。 3.响应学校号召,积极申报了“信息与通信工程”一级学科建设点 为更好地搭建学科建设的基础平台,科学规划学科布局,凝练学科建设方向,加快人才培养与团队建设,进一步促进产学研结合,提升学科建设的整体水平,为学校申请硕士学位授权立项建设单位做好充分准备关于开展南京工程学院支撑学科遴选工作教育部2010〕13号文件精神要求,在3月份向国家教育部申报“传感网工程”本科专业未果的情况下,又经反复调研、考察、论证,在电子信息工程专业设立了“传感网”专业方向。 新设立的“电力通信”、“传感网”专业方向将于2011年开始招生。 (3)同时,瞄准国家战略发展方向,跟踪战略性新兴产业发展需要,在充分调研的基础上对人才培养方案进行了修订;进一步科学优化课程体系, 1.以教育教学改革立项为动力,促进特色专业建设,提高教学水平 结合品牌特色专业建设,建立了院级教育教学改革立项机制,推动全员深入开展教育教学改革工作;建立起了提高教学质量的长效机制,规范了教学管理和教学质量管理体系,包括管理者职责、教学资源管理、改进措施等。 2.毕业设计工作常抓不懈,着力培育优秀项目 改革毕业设计组织管理办法,为了解决毕业设计与学生就业在时间等方面有所冲突的矛盾,保障毕业设计工作质量,在第7学期初开始启动毕业设计选题、审定,并部署落实,让学生在第7学期就开始毕业设计;进一步加强了对毕业设计工作的检查、指导,毕业设计质量和水平得到大幅度提升。对获得学校级以上优秀毕业设计(论文)的指导教师给予精神奖励和物质奖励。积极申报参加学校组织的优秀单位评选工作,并获得2010年度毕业设计优秀单位称号。 3.全方位实施工程能力培养,促进提高应用型人才培养效能 强化以学生为本的建设宗旨,加强实践教学内涵建设,全面提高实践教学改革与实验室建设的整体水平。加强优质实践教学资源建设、推进资源开放共享 积极探索研讨加强实践教学改革与实验室建设具体措施,坚持“规范管理、增强效能、提高质量”总体思路,在人才培养计划执行、教学秩序、教学质量、教研活动、教学资料归档以及考试和考核等方面,开展教学督导工作配合,感知、传输、应用、通信和计算在抓好人才培养的同时,进一步发挥科学研究和社会服务功能,泛开展科技创新活动,大力促进产学研紧密结合。、教学、与其它1.坚持教学岗位,继续超额完成教学工作任务 作为一名专业教师,2010年上半年承担了全校《网络编程技术》的公共选修课等教学工作的教学任务,下半年承担了光纤通信071,无线通信071,信息07媒体通信071,算通071指导毕业设计个课题11名学生。622 千字,机械工业出版社2010年6月第一版;电气信息类规划教材《物联网技术》,字数490千字,电子工业出版社2010年9月第一版。在科技期刊上正式发表《物联网体系结构研究》、《物联网关键技术研究》、《基于IPSec的VPN技术应用与实现》和《基于区域分割的防火墙部署与配置》4篇论文。 主持承担了先进数控技术江苏省高校重点实验室《基于可编程逻辑器件的软件硬化共性技术研究》项目,并已做好结题工作准备。 3. 继续坚持全日制坐班,行政管理恪尽职守 始终坚持每日坐班。一年来,一直坚持每日坐班,及时处理日常教学、科研及行政管理工作,保证了教学、科研等工作的顺利开展。 4.勤政为民廉洁自律遵守中央关于党政领导干部廉洁自律有关规定在思想上、工作上,自觉做到立党为公、勤政为民、扎实工作、廉洁自律不足之处工作头绪繁多,有

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