思想品德八年级下册第二单元教材分析.docVIP

第二单元教材分析 【单元地位】? 在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民同样享有宪法和法律赋予的权利，同时，也必须履行相应的义务，权利义务伴随着学生的成长。 【教学目标】 （1）知识目标 ? 认识人格权的内容和特性，知道公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，认识正确行使生命健康权的表现； 明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。明白“己所不欲勿施于人”的道理；懂得关爱他人、乐于助人的同时要注意自我保护。 ? 初步了解人格尊严权的具体内容，知道公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容； 知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权；明确侵害公民人格尊严和名誉权的行为应承担法律责任；认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害时要用法律武器进行维护。 了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救助方法以及侵权者所应承担的法律后果；知道该如何尊重和维护自己及他人的隐私，学会用法律来维护隐私权。 （2）能力目标 懂得用法律保护自己生命和健康的权利，提高搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力；能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。逐步形成正确行使生命健康权的能力。提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。增强法律意识。提高学法、用法的能力；在关爱他人生命、助人救人的同时要懂得自我保护，提高分析问题、解决问题和理智处事的能力。 能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的具体行为表现。能正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 能辨别隐私与非隐私，能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权 （3）情感态度价值观目标 ? 感受生命和健康对于每个人都重要意义；热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。体会人格权在社会交往中的重要作用；自觉尊重生命与健康的权利；增强法律意识，遵纪守法，加强社会责任感，远离暴力。 ? 懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；提高运用法律武器维护公民人格权的意识；反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者造成的伤害；加强法制观念，增强依法维权意识。 树立人格独立观念，具有隐私意识，培养隐私意识与观念；强化自己在隐私方面的责任与信誉意识，培养尊重他人的意识。 【学情分析】 认知结构方面：“人身权利”是比较抽象的内容，要具体到生命健康权、人身自由权、人格尊严权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等，学生才易于理解。在日常生活中，未成年人对这些权利的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯了自己的人身权利。 ?情感方面：在21世纪的文明社会，人身权利越来越得到重视，中学生侵犯他人人身权利的事情与被他人侵犯人身权利的事情时有发生，因此要教育学生重视维护他人和自己的人身权利，形成和发展尊重自我和他人人身权利的情感。 生活背景方面：尚有部分初中学生的法律素养不高，也不注重个人道德修养，有时会发生自己的行为侵犯了他人的人身权利而不自知的情况，不理解甚至不知道，侵犯了他人的人身权利的后果，因此要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。 【知识结构图】 【主要内容】 本单元分别从三个不同的角度对人格权所包含的具体权利进行编排，总的指导思想是从了解权利，到学习维权，再到懂得尊重他人之权，遵循学生的认知水平和特点，由浅入深，以实现法律意识的内化和道德品质的提升。整个单元共分三课，即第三课“生命健康权与我同在”、 第四课“维护我们的人格尊严”和第五课“隐私受保护”，每课均有两框。主题探究“尊重人格权利、感受法律尊严”贯穿始终，并适时阐明道德要求和心理需求。 第三课《生命健康权》由“生命与健康的权利”和“同样的权利 同样的爱护”两框内容组成。第一框主要让学生了解人格权的内涵，首先，对人身权利的重要性及内容进行了介绍；其次，说明了生命健康权在人身权利中的地位；最后，对人身权利中的人身自由权进行了分析说明。特别介绍了未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护；再进一步说明所有公民的生命健康权受国家法律保护，不容侵犯。第二框则让学生学会正确对待并积极行使自身生命