新课程标准在备课与上课中应用(2016年1月).ppt

根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法。 六、备教法 人们常说：教学有法，教无定法。 教学有法是指教学时有法可依、有法可循， 教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式 常用的教学方法有： 讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、程 序教学法、尝试教学法、自学辅导法、引探教学 法等 一般的做法是： 一个知识开端的教学通常采用讲授法、谈话法进行教学，如数学概念的教学； 比较抽象的、学生难以理解的知识，在教到关键之处采用演示法、实验法进行教学，如：三角形的面积计算、圆锥的体积计算的教学； 与旧知识联系紧密的知识、学生自己动手操作能够自己学会的知识，可采用自学辅导法、发现法进行教学，如：梯形的面积计算的教学； 对于一些学生易于理解和掌握的知识，可采用尝试教学法、引探教学法、自学辅导法和练习法进行教学。 七、备教具和课件 增加教学的直观性，帮助学生理解概念。 多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学手段，它可以使抽象的知识具体化、直观化、形象化。 教具、多媒体课件制作演示得好，可以帮助 学生理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率。 多媒体课件毕竟是一个虚拟的东西，教具比起 多媒体课件来更具有真实性、更直观，它在课堂 教学中所起的作用是多媒体课件无法取代的 如教学“长方体和正方体的认识”就离不开实物教具的演示 教学“时、分、秒的认识”也离不开实物钟的操作和演示 合理选择这两种辅助教学手段，不可偏爱一种 而放弃另一种 八、备练习 练习设计要有几个不同的层次，要循序渐进，由浅入深，逐步提高。 课堂练习要精心设计。 如何设计高质量的课堂练习呢？ 1.课堂练习设计要有一定的数量和质量 基本题要练足练好，要确保学生理解和掌握所学知识； 提高题要能真正发挥其作用，要能发展学生的智力、培养学生的能力，不可只重数量而轻质量 2.课堂练习设计要有层次、有坡度、有变化、有发 展，要避免不必要的重复练习，要循序渐进，由易 到难，不可重发展提高题的练习而轻基本题的练习。 3.课堂练习设计要有针对性，不要面面具到，不要平均使用力量，要重点知识重点练、难点知识反复练，对于学生容易混淆的知识，要设计一些对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。 九、板书设计 板书是课堂教学内容的书面化和形象化，是教师向学生传授知识的重要手段，也是教师课堂教学中的基本功之一。 板书有文字型板书和图表型板书； 有主体板书和辅助板书； 有保留性板书和临时性板书。 板书要体现在谴词造句的内容美；结构布局的形式美；字迹工整的书写美上。 一句话：板书设计要科学、合理、简洁、实用； 新课程标准 在备课与上课中的应用 备 课 备课---------即是指教师在上课前的各种准备 最终体现就是教案。 如果“以学生为本，从实际出发”，认真备课并编写教案，就可以有效地防止和克服教学工作中的随意性，从而有步骤地一环扣一环地完成每堂课的教学任务。 体现新课程理念，提高教育教学质量 加强备课 备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键 备课范围 备课-----要备课程标准，备教材， 备学生，备教学设计。 备课要求教师要付出劳动和智慧。 备好课要努力做好以下工作： 一、备教学内容 1.解读新课程标准 教师：学生学习的组织者、引导者和合作者；课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”;同时“要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。 学生：学习的主体、教学的主轴、课堂的主人；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 学生的学习方式：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等。 教学活动：是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。 2.研读教材 纵观整体结构、沟通各部分知识之间的内在联系 数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了