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广东省云浮市技工学校 文 化 理 论 课 教 案 (首页)(代号A-3) 编号：QD-751b-10 A/0 流水号： 共 页 科 目货币 银行入门介绍授课 日期课时班级09电子商务授 课 方 式 新授课作业 题数拟用 时间教 学 目 的 货币及其职能 选 用 教 具 挂 图  重 点   难 点  教 学 回 顾 说 明 审阅签名： 广东省云浮市技工学校 教 学 过 程 （代号A--4） 编号：QD-751b-10 A/0 流水号： 第 页 货币职能与货币制度 新课导入 学习目标 通过本章的学习，认识货币的本质和职能作用，理解货币制度构成要素的基本内容，掌握货币制度从银本位，经过金银复本位、金本位到不兑现的信用货币的演变过程，并在此基础上进一步理解和掌握我国货币制度的简历和当前我国人民币制度的基本情况及特殊形式。 货币的本质及形态 由于社会的发展，产生了剩余多的产品，于是出现了物物交换的形式，而这种形式原本是以满足需要为前提的，当商品扩大以后，出现了交换困难，这就需要人们在自然界中寻找一种特殊的商品，这种商品就是大家都认同、都接受的。这样在漫长的商品交换发展过程中，从自然中分离出了一种特殊的商品，在交换中固定地充当一般等价物，这就是货币。（书） 一、 货币的起源 货币与现代经济生活有着密切的联系 关于货币的起源，古今中外有种种学说。 (一)中国古代的货币起源说主要有两种观点：先王制币说与司马迁的货币起源说。 　先王制币说认为货币是圣王先贤为解决民间交换困难而创造出来的。 　司马迁的货币起源说认为货币是用来沟通产品交换的手段。  广东省云浮市技工学校 教 学 过 程 （代号A--4） 编号：QD-751b-10 A/0 流水号： 第 页 (二)西方货币起源说主要有创造发明说、便于交换说、保存财富说。 　创造发明说认为货币是由国家或先哲创造出来的。 　便于交换说认为货币是为解决直接物物交换的困难而产生的。 　保存财富说认为货币是为保存财富而产生的。 (三)马克思的货币起源说科学地阐明了货币产生的客观必然性。 　逻辑的线索：商品及其价值二重性与货币产生的联系 　历史的线索：货币是价值形态和商品生产、交换发展的必然产物 二、 货币的形式 币材：币材是指充当货币的材料或物品；币材须具备四个特点；币材 沿着历史顺序发展演变：实物货币—金属货币—信用货币。 实物货币：实物货币是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当货币。如影响较大的有两类 ：贝币和谷帛。 金属货币：以金属如金、银、铜等作为材料的称为金属货币；金属充当币材采用过两种形式。一种是称量货币，一种是铸币。 纸币：是国家强制发行流通的纸制货币符号。 信用货币：信用货币是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信  广东省云浮市技工学校 教 学 过 程 （代号A--4） 编号：QD-751b-10 A/0 流水号： 第 页 用工具。 信用货币的形式主要有商业票据、银行券和存款货币。 银行券是中央银行发行的信用工具；存款货币是指能够发挥货币作用的银行存款；随着现代经济的发展，信用货币的范围不断扩大。 三、 货币的本质 1、西方的货币金属说认为货币是唯一的财富，货币等同于贵金属。 2、西方的货币名目说认为货币是商品价值的符号，是观念的计算单位。 3、马克思的劳动价值说通过分析商品，科学地分析了货币的本质，揭示了货币与其他商品一样，是人类劳动的产物，