言说分析导读Narrative.PPT

Ochs, E. (1997). Narrative. In In T.A. van Dijk (Ed.) Discourse s Structure and Process. London: Sage. 2008/06/03 言說分析導讀 新聞碩一華婉伶 無法想像沒有敘事的世界：沒有歷史、神話、戲劇；也沒有回憶….(185) 知道敘事如何根植於知識、信仰、意識形態、行動、情感的文化系統，及其他面向的社會秩序中，是了解敘事活動的重大任務。(189) Narrative Genres Grammar Story Structure Time Plot event vs. story Audience Teller Setting Key event Psychological responses and actions Outcomes Further responses and actions Still unresolved, still problematic 作為一種基礎的文類，敘事在我們的思考和與他人的互動中組織成形。敘事包含大量的論述形式，無論是通俗的或是藝術的。 我們可以用多的方式創造敘事：包含說話、寫作、動作、圖像、音樂等；敘事者常將多元的敘事形式彼此交錯、混合使用。EX:”sharing time”，包含話語、視覺的再現。 最普遍和基本的敘事形式，並非是詩，而是一般的對話(communication) 多種敘事的形式在一個文本中出現時，並非斷然區分，而是相互滲透 例如 禱告與敘事二文類的交互滲透：(p188) Grace│Narrative│Grace， VS. G r N a ARRA c TIVE e 或是導讀、上課與敘事的交互滲透 敘事者和學者的任務是探尋穿越文類的線和探索他們的交互關係。(192) Narrative Genres Grammar Story Structure Time Plot event vs. story Audience Teller Setting Key event Psychological responses and actions Outcomes Further responses and actions Still unresolved, still problematic 從Aristotle學者開始分析故事中包含的原素。Aristotle(1962)描述了一些悲劇和喜劇的結構細節。認為悲劇由主要的情節、角色、語言、思想、行為和旋律所組成。(194) 許多學者如Propp都有接著Aristotle分析故事結構，指出一些組成故事的特定元素，而這些元素就得以在故事的文法中張顯。 首先一個重要的故事元素便是：背景(setting)，是故事中主要人物心理的、社會的和時間的脈絡。 然而說故事者可能會隱匿部分背景，以製造懸疑，或是集中其焦點。 例如：Lucy告訴母親他覺得學校懲罰不公時，卻隱藏了他自己也被懲罰的事件背景。以強調其所欲表達之事件；而弟弟的揭露則破壞了他所要表達的重點。(p.197) 第二個故事的要素是擾亂一般的平衡、預期情境的關鍵事件。這些非預期中的、不尋常、可疑的事件是敘事情節的焦點。(例如：上一例中的Lucy，將焦點放在拉裙子) 而這些故事中的關鍵麻煩事，會引起心理的反應和行動(Psychological responses and actions)，以平衡這些事。(例如:懲罰拉裙子的同學) 而這些反應和行動，也會產生一些結果(outcome)。(例如:Lucy覺得懲罰太輕)；進而又引發進一步的心理反應和行動(例如:回家向家人抱怨不公平) 有時候，當故事說完時，就彷彿已經變成了過去式。但也有可能這些事件均尚未解決、仍然有問題。 例如禱告的例子，對Laurie而言，在說完A-MEN的時候就結束了。但對他媽媽而言，卻是當前面對的問題，要想如何給予協助。 小結：故事中可能可以找尋到固定出現的元素，而形成某一種的故事文法。(各類電視劇、童話故事….) Narrative Genres Grammar Story Structure Time Plot event vs. story Audience Teller Setting Key event Psychological responses and actions Outcomes Further responses and actions Still unresolved, still problematic 敘事可以關心過去、現在、未來、假設、日常的或其他文化相關的計算時間的形式。 過去的事件包含故事、歷史和報導，過去時態的敘事告訴我們在過去的世界