专题讲数学思想方法与答题模板建构.pptVIP

[做考题　查漏补缺] (2011·济南模拟)已知命题p：?x∈R，(m＋1)·(x2＋1)≤0，命题q：?x∈R，x2＋mx＋10恒成立．若p∧q为假命题，则实数m的取值范围为 (　　) A．m≥2 B．m≤－2或m－1 C．m≤－2或m≥2 D．－1＜m≤2 [答案]　B 8．(2011·东北三校联考)下列命题中的假命题是 (　　) A．?x∈R，lgx＝0 B．?x∈R，tanx＝1 C．?x∈R，x20 D．?x∈R,3x0 [解析]　依次判断各选项，易知对C选项，当x＝0时，不符合，故命题为假命题． [答案]　C 9．(2011·安徽高考)命题“所有能被2整除的整数都是偶数” 的否定是 (　　) A．所有不能被2整除的整数都是偶数 B．所有能被2整除的整数都不是偶数 C．存在一个不能被2整除的整数是偶数 D．存在一个能被2整除的整数不是偶数 [解析]　否定原题结论的同时要把量词做相应改变． [答案]　D [悟方法　触类旁通] 对于特称命题(存在性命题)真假的判断，只要能找到符合要求的元素使命题成立，即可判断该命题成立；对于全称命题真假的判断，必须对任意元素证明这个命题为真，也就是证明一个一般性的命题成立时，方可证明该命题成立，而只要找到一个特殊元素使命题为假，即可判断该命题不成立． 以新定义的方式考查集合问题，成为近几年高考的热点，主要考查学生在新的情境中使用已知的数学知识分析解决问题的能力． (2011·福建高考)在整数集Z中，被5除所得余数为k的所有整数组成一个“类”，记为[k]，即[k]＝{5n＋k|n∈Z}，k＝0,1,2,3, 4.给出如下四个结论： ①2011∈[1]；②－3∈[3]；③Z＝[0]∪[1]∪[2]∪[3]∪[4]；④“整数a，b属于同一‘类’”的充要条件是“a－b∈[0]”． 其中，正确结论的个数是 (　　) A．1　　　　　　　　　　 B．2 C．3 D．4 [解析]　因为2011＝402×5＋1，又因为[1]＝{5n＋k|n∈Z}，所以2011∈[1]，故命题①正确，又因为－3＝5×(－1)＋2，所以－3∈[2]，故命题②不正确，又因为所有的整数Z除以5可得余数的结果为：0,1,2,3,4，所以命题③正确；若a－b属于同一类，则有a＝5n1＋k，b＝5n2＋k，所以a－b＝5(n1－n2)∈[0]，反过来如果a－b∈[0]，也可以得到a－b属于同一类，故命题④正确，所以有3个命题正确． [答案]　C [点评]　解决这类试题的关键是透彻理解新定义，抓住新定义的本质，推出正确结论，有时还可以通过反例推翻其中的结论． 给定集合A、B，定义A※B＝{x|x＝m－n，m∈A，n∈B}．若A＝{4,5,6}，B＝{1,2,3}，则集合A※B中的所有元素之和为 (　　) A．15 B．14 C．27 D．－14 答案：A 解析：A※B＝{1,2,3,4,5}，其元素之和为15. 点击下图进入战考场 返回 第 1讲 集 合 与 常 用 逻 辑 用 语 专题一 集合 与常 用逻 辑用 语、 不等 式、 函数 与导 数 知考情 研考题 析考向 战考场 高频考点 考情解读 考查方式 集合的关系及运算 考查形式有两种：一种是简单整数的集合间的运算；一种是以不等式为背景，考查集合间的关系及运算. 多为选择题 命题真假的判断与否定 以基础知识为考查对象，考查命题的真假．逻辑联结词和四种命题 多为选择题 高频考点 考情解读 考查方式 充要条件的判定 充要条件考查知识面十分广泛，可以涵盖函数、立体几何、不等式、向量、三角等内容. 多为选择题 全称命题与特称命题(存在性命题) 考查全称命题、特称命题(存在性命题)的真假判断及否定 多以选择题、填空题的形式考查 [联知识　串点成面] 1．元素与集合的关系：元素x与集合A之间，要么x∈A， 要么x?A，二者必居其一，这就是集合元素的确定性，集合的元素还具有互异性和无序性．解题时要特别注意集合元素互异性的应用． 2．运算性质及重要结论: (1)A∪A＝A，A∪?＝A，A∪B＝B∪A. (2)A∩A＝A，A∩?＝?，A∩B＝B∩A. (3)A∩(?UA)＝?，A∪(?UA)＝U. (4)A∩B＝A?A?B，A∪B＝A?B?A. [做考题　查漏补缺] (2011·北京高考)已知集合P＝{x|x2≤1}，M＝{a}．若P∪M＝P，则a的取值范围是 (　　) A．(－∞，－1]