辽宁省灯塔市七年级语文下册第二单元6最后一课（第1课时）导学案新人教版.docVIP

最后一课（第 1课时） 【学习目标】 课标要求： 1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、了解人物形象的描写方法。 目标达成： 1、通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。 2、重要语句的深刻含义。 学习流程： 【课前展示】 1、作者介绍 都德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 2. 给下面加点的字注音： 晃眼（ ） 征发（ ） 思量（ ） 钥匙（ ）（ ） 挟着（ ） 碑帖（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ） 诧异（ ） 妥帖（ ） 请帖（ ） 祈祷（ ）（ ） 服帖（ ） 字帖（ ） 一帖药（ ） 捂着耳朵（ ） 晃动（ ） 虚晃一枪（ ） 用热水袋焐手（ ） 2. 给注拼音的填上汉字： 哽（ ） 赚（ ） 捂（ ） duó（ ）步 惩罚（ ）祈祷（ ） wǎn（ ）转 诧异（ ）喧闹（ ） 胳膊（ ）皱边（ ）肃静（ ） 懊悔（ ）钥匙（ ）膝头（ ） 小弗朗士（ ）（ ） 3、多音多义字：宁 贴 强 【创境激趣】 每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严，侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人，剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在，当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时侯，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将有怎样的一种表现呢？ 【自学导航】 1、标题的含义 标题——亡了国的阿尔萨斯人的最后一堂法语课 一般标题的作用 1.概括文章的内容和范围 2.直接点明了文章的中心 3.一定程度暗示文章中心 4.提出问题，发人深思 5.标明全文的线索 2、本文围绕什么线索展开故事情节的？ 答：小弗朗士的见闻和感受。 3、我们可以按照时间顺序，将全文划分为几部分？ 【合作探究】 1、朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。 2、阅读第二部分，请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同？其原因何在？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 1、给下面加点的字注音： 晃眼（ ） 征发（ ） 思量（ ） 钥匙（ ）（ ） 挟着（ ） 碑帖（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ） 诧异（ ） 妥帖（ ） 请帖（ ） 祈祷（ ）（ ） 服帖（ ） 字帖（ ） 一帖药（ ） 捂着耳朵（ ） 晃动（ ） 虚晃一枪（ ） 用热水袋焐手（ ） 【强化训练】 2、给注拼音的填上汉字： duó（ ）步 wǎn（ ）转 tān（ ）开 沙tān（ ） tān（ ）痪 kuàng（ ）课 kuàng（ ）产 ào（ ）悔 cǎn（ ）白 紫téng（ ）瀑布 téng（ ）细浪 【归纳总结 】 1、韩麦尔先生为第一人称，改写从上课到下课部分内容。 2、.以“下课以后”为题，以第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。 提示：利用环境描写或心理描写表现人物的思想感情。 【板书设计】 情节 上学路上（序幕） 课前（开端） 课上（发展） 下课（高潮和结局） 【教学反思】 小弗郎士既是小说的线索人物，更是小说主要人物，起到深化小说主题的重要作用。课本剧表演由于受课堂场景限制，小弗郎士活动空间以及内心情感展现空间太小；分析人物形象时，由于学生对文本不是非常熟悉，加之没有给予充分的思考时间，导致此人物形象单薄，特别在表现主题上的作用未充分挖掘，留下缺憾。信息技术在语文课堂的应用不能做到得心应手。一方面课件的展示和课堂环节有