2017新课标人教版高中语文课必修三教材梳理(复习).ppt

新课标人教版高中语文必修三教材梳理（复习） 　这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。 1.下面几句话中都有描写人物眼睛的文字,对描写对象判断全部正确的一项是（ ） ①天然一段风骚,全在眉梢,平生万种情思,悉堆眼角。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。 ③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。 ④目若秋波,虽怒时而若笑,即嗔视而有情。 A.黛玉 宝玉 凤姐 宝钗 B.宝玉 黛玉 凤姐 宝钗 C.宝玉 黛玉 凤姐 宝玉 D.凤姐 宝钗 黛玉 宝玉 2.下面是几段人物的肖像描写,对描写对象判断正确的一项是( ) ①泪光点点,娇喘微微,闲静时如妓花照水,行动处似弱柳扶风。 ②肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。 ③面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣。 ④长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华见之忘俗。 A.惜春 迎春 探春 黛玉 B.黛玉 惜春 宝玉 探春 C.迎春 仙女 探春 惜春 D.黛玉 迎春 宝玉 探春 《祝福》社会悲剧 对病态社会的深刻剖析 对旧社会的不合理性、非人性的有力否定 老人和大海以及鱼之间的关系 人物形象： ??? 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧 ；忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠  一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！ 《琵琶行（并序）》是一首长篇叙事诗，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。 《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。 《马嵬》采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，批判唐玄宗沉迷酒色，荒废朝政。 蚕丛及鱼凫，（ ）！尔来四万八千岁，（ ）。2008湖南卷 开国何茫然 不与秦塞通人烟 追溯历史：蜀地封闭，未与秦地相往来。 运用夸张手法。 西当太白有鸟道，（ ）。地崩山摧壮士死，（ ）。2008天津卷 可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连 神话传说：五丁开山。蜀地开通非人力，赋予蜀地神秘色彩。 上有六龙回日之高标，（ ），黄鹤之飞尚不得过，（ ）。2009湖北卷 下有冲波逆折之回川 猿猱欲度愁攀援 虚实结合：蜀地高险。 衬托：直写山高，衬以“回川”之险，惟其水险，更见山势的高危；又借黄鹤与猿猱来反衬。 行军九日思长安故园（岑参） 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 维上喜会梁州故人（韦应物） 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去，维上有秋山。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 细节描写：捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来。 运用夸张手法，写峰路的萦回和山势的险峻。 细节描写 寄诸弟 韦应物 秋草生庭白露时，故园诸弟益相思。 尽日高斋无一事，芭蕉叶上独题诗。 1、细节描写。 2、身处异乡，孤独无聊，芭蕉叶题诗寄人。 3、体现了身处异乡寂寞思念之情。 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼月夜，愁空山。” 2008浙江、2009广东、2010全国 1、这是诗人设想游者在途中所见到的景物：悲鸟﹑古木﹑树林﹑子规﹑夜月等带有伤感色彩的景物构成了一幅冷色调画面。 2、营造出了一种凄清的气氛。 3、表达了作者对蜀道艰险的慨叹。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 2007海南、宁夏 2010安徽 1、诗人描写了起伏的高峰、峭壁上倒挂的枯松，冲击山崖的急流和瀑布，石块滚滚而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。 2、营造出了一种惊险的气氛。 3、抒发了诗人对蜀道艰险的慨叹, 表达了对友人入蜀的担忧劝阻之情。 借景抒情 相见欢 李煜 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！ 借景抒情。上片描写了一幅林花凋谢、春红已去、风雨交加的暮春图景，营造了萧瑟凄凉的氛围，抒发了时光易逝、人生苦短，自己无力改变现实的感