I_was_two说课稿课件.ppt

* * Module 8 Unit 1 I was two 滨海中心小学 韩丽丽 说课的简介流程： 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学准备 五、教学过程 本课内容是新标准三起小学四年级下册第八模块第一单元。是在接触了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征，外貌特征之后开始学习的一般过去时。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构。在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。 1、教学内容： 本课通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，出现了过去与现在进行对比的句型。 知识目标： 1、基本能听懂会说、会写本课的新单词。 2、基本能听懂会说，会读描述过去状况的句型。 3、巩固复习一些描写人物性格特征及外貌特征的单词。 能力目标： 学生能够运用was 和were来描述介绍自己或他人的过去的事情。 情感目标： 通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片。培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。 　教学重点： 词汇：grandparents , then , hair , was , were 句型：I was…… They were…… 教学难点： 　运用was 和were来描述介绍自己或他人的过去的事情。 学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物过去和现在的特征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对四年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。 采用情境教学法、直观演示法、任务型教学法及游戏结合等教学方法。 我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。 采用了小组评价和个人加星的方式进行及时评价，有助于提高学生的积极性。 录音机，磁带，照片，单词卡片，图片、课件等 （一）热身复习 （二）呈现新知 导入新课 （三）课文呈现与学习 （四）巩固练习 本课分以下六个环节展开： 五、教学过程： （五）拓展延伸 （六）家庭作业 Hello,everyone! How are you ? (相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。) Oh , we love holidays,holidays! 1、sing a song 设计 I do you say游戏，利用肢体描述复习学过的描述事物特征的形容词。 They were very young then . 那时 Now they are old. I was very thin then. Now I am fat. 在讲述过去的状况使用was , 在讲述现在的状况使用am /is 在讲述过去的状况使用“were” 而在讲述现在的状况时使用“are” grandparents then hair grandpa and grandma I was thin then. Now I am fat. My hair is long 以小组为单位分角色读课文！请确定好角色.我们比一比,看看哪组最棒! 找出各图中的不同，注意用上“was” “ is ” “were” “are”. * *