第十四章 集体学习环境.pptxVIP

第十四章 集体学习环境朱淑娴1集体教学的特征2两人组的教学3小组中的教学目 录4大组中的教学5总结集体教学的特征0114.1 集体教学的特征教学是利用组织成各种规模的学习者进行的。对教学设计有重要意义的集体规模包括：（1）两人组或成对组，其中可能使用辅导；（2）小组，有3－8名成员参与讨论、相互问答或合作活动；（3）大组，有9名或更多成员，采用演讲、个别问答。所有教学事件都会随集体规模的变化而在形式和可行性上有所变化。如：引起注意这个事件在两人组中控制的非常严密，但对大组中的个别学生只能有松散的控制。测量学生的起点性能是教学有效性的重要因素。测量起点性能的程序不是教学事件本身，但它影响某些教学事件。教师实施的学生起点性能测量的方式将随集体规模的变化而变化。两人组的教学0214.2 两人组的教学1.两人组的教学形式两人组的教学形式：一名老师对一名学生一名学生对一名承担辅导的学生一名学生对一名学生的互惠教学研究表明：由学生对学生的两人组教学，学生和辅导者都有所进步。教师在两人组教学中，主要体现的是个别化教学,过程一般如下：诊断测验学生的不足设计填补不足的教学活动按设计对学生进行辅导，或安排辅导者（其他学生或教师）对学生进行辅导14.2 两人组的教学2.辅导中的教学事件由单个学生和单个辅导者组成的集体是一种理想的教学情境，主要原因是两人组提供了灵活调整教学事件的机会，如：辅导者