M化荣誉银行奖惩系统在小学班级经营之研究.PDFVIP

M化榮譽銀行獎懲系統在小學班級經營之研究 陳靖雯 廖珗洲 朝陽科技 大學資訊工程系 朝陽科技 大學資訊工程系 研究生 教授兼系主任 carol@cres.tc.edu.tw hcliao@cyut.edu.tw 摘要 1.前言 無線網路快速發展帶動相關周邊技術不 國小教師常以榮譽卡 章( 的方式來建立班) 斷進步與更新，可供行動上網的裝置也愈來愈 級常規。然而使用榮譽卡獎勵制度不僅流程瑣 受歡迎。各類行動裝置中，以手持式行動裝置 碎且統計耗時，增添老師許多工作負擔。本研 ( 以下簡稱智慧型手機發展最為快速) 黃美惠( 究擬以輕便、可攜性高的手持裝置為操作平 2012) 。教師只要透過行動裝置連上網際網路就 台，並藉由無線網路環境的行動化優點，來探 可以做到很多過去只能在桌上型電腦作的事 討並實作出一個以輔助教師班級經營為目的 情，此一現象將可能大大改變教師傳統的教學 之行動化數位榮譽卡系統─ 『榮譽銀行』，以代 與班級經營模式。 替傳統 紙張式榮譽卡，並探討其成效。 Doyle(1986)指出班級經營乃是教學成功 本研究對國小四年級的一個班進行測 的必要條件，也是有效教學的基本要素。成功 試，其 結果顯示 ，運用「榮譽銀行」獎勵制度， 的教學常顯示教師教室經營的得體，不良的教 無論男女學生，其各項優良行為的出現次數皆 室經營，導致教學效果不佳和教學問題的難以 有增加 。但在數學成績的表現上，因實驗時間 解決 (程建教， 1995) 。由此可知班級經營對教 過短，無法顯示出成效 。 學工作有著重大影響力，如何有效的管理班 關鍵詞 ：班級經營、行動裝置、智慧型裝置、 級，提升班級經營品質，已成為各學校教師致 榮譽卡。 力研究的重點。 探究小學教師對班級經營感到困難的原 Abstract 因在於：國小教師每日所需處理之班級事務包 含的項目可謂多如牛毛。除常態性的教學工作 Many teachers in elementary school utilize 之外，舉凡批改作業、學生行為指導、座位安 “reward cards” to maintain class order. However, 排、打掃工作之分配與管理、代收各項費用、 the procedure of the card operations is trivial and 訂定班級常規、教學環境布置、班級活動安 the statistics of cards is also time-consuming. 排、學生安全照顧、學生偏差行為輔導、親師 They increase the burden of teachers. In this 溝通、政府政策推行…等不勝枚舉(林進財， paper, a real-time mobile reward cards system, called “Honor Bank”, is designed and expected to 1998 ）。尤其教師最常面對的問題在於佔用太 substitute the current paper reward cards. The 多教學時間處理學生各種的偏差行為，導致教 “Honor Bank” is developed to be operated on the 學成效不彰。 mobile