浙江省台州市天台县始丰中学八年级数学下册 18.2.1 矩形导学案1（无答案）新人教版.docVIP

矩形 一、学习主题：能够说出矩形的定义和性质 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自学 合学 展学 学 法 指 导 （ 内容·学法·成果。时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 温故知新 自研教材P52—53内容 (一)复习旧知： 1、平行四边形的性质：边_____________ 角________________ 对角线________________________ 2、平行四边形是_______对称图形，不是_____对称图形。 (二)学生自学课本52——53页后完成下列各题： 1、矩形的定义__________________________________________. 2、矩形与平行四边形的关系：_____________________ 3、矩形是_____________图形，又是____________图形。 4、已知矩形ABCD中，∠A=90°。 求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90° 总结：矩形的________________________. 5、已知：矩形ABCD的两条对角线相交于点O. 求证：AC=BD 总结：_______________________________________. 6、如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，由矩形的性质有AO=BO=CO=DO=AC=BD．因此可以得到直角三角形的一个性质：____________________________________________. 题组一：1、矩形具有而一边平行四边形不一定具有的性质是____________________________. 2、如图：四边形ABCD为矩形，对角线AC、BD相交于点O. （1）指出图中相等的线段和角。 （2）、已知矩形ABCD的边AB=4，BC=5.求对角线AC的长。 1、小组长检查自研成果并给出等级评定。 2、组长带领成员交流自研成果与个人疑难 小对子 交流分享 1、矩形的定义和性质 2、能独立处理例题。 ·和对子交流自学的成果并用红笔修正补充。 互助组：4人 冲刺挑战 在小组长的带领下重点研讨：矩形和平行四边形的区别和联系 ·攻关挑战： 共同体：7-8人 分工预展 在行政大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展. 方案一： 方案预设一： 主题：性质的生成 ※通过问题，引出矩形的性质 ※结合探究，归纳矩形的性质 方案二： 方案预设二： 主题：例题导析 ※依据：读题分析→规范解答→总结步骤→易错点分析的流程，完整再现算式的解答； ※重在图形的处理； 应用探究 例1：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOD=120°，AB=4cm.求矩形对角线的长. 题组二：1、已知矩形ABCD的边AB=4，BC=5.求对角线AC的长. 梳理小结 查学 已知：如图，在矩形ADBE中，对角线AB，ED相交于点O，过点A作AC∥DE，交DB的延长线于点C.求证：AB=AC 评学（回家25分钟） [训练课导学] 日清三层级能力提升达标题 自评： 师评： 书写等级： A组：达标测试： 1．矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为（ ）． (A)12cm (B)10cm (C)7.5cm (