三年级教材分析幻灯片.ppt

? 第一，扩展了对口语表达的要求，提出“ 能就日常生活话题作简单叙述”的要求。 第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。 第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。  第四，丰富了对学习策略的表述，明确提出要形成“良好的学习习惯”。 School things 教材变化主要体现： 1.将学生的兴趣、积极性、自信心放在首位 B Let’s learn p. 7: B 部分 词汇 必学 在A部分词汇基础上继续学习4-6个生词，教学出口要求同A部分 U1 B1 B Start to read p. 8: B部分 字母和单词的认读 必学 通过趣味活动强化字母的认读 前两个单元重点关注单词形和义的匹配 B Start to read 字母的认读：发音和大小写 不同字体的辨认 旨在使学生了解英文的不同字体，为今后的阅读打好基础 Let’s check 通过听力活动检测核心句型的听、说 通过趣味活动检测单元核心词的认读 通过歌曲巩固学习单元重点教学内容 p. 9: 单元检测 p. 9: 单元检测+歌曲 将原教材Ｃ部分的检测内容（Let’s check）分离出来，放在必学部分之后，并增加了单词认读的检测，便于学生和教师检测单元必学内容； 义教课标一级要求“能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右”（义教课标第13页）。 Story time 通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（详见义教课标第10页一级目标描述） p. 10: C部分 故事 选学 故事情节幽默、插图风趣，能够引起学生对于英语学习的兴趣； 教师可以利用故事引发学生思考，培养学生的思维能力；使他们养成勤于思考的习惯，培养他们分析问题的能力； 寓教于乐，教师可以利用故事培养学生的良好品德。 附录 收录各单元Let’s learn板块的词汇，用黑体标出，要求学生能够听、说、认读；Let’s talk板块的课标词为白体，只要求学生能够听、说；每个单词标注音标和第一次出现的页码，音标不要求学生掌握，主要是方便教师和家长查询。 词汇表（按字母顺序排列），也标注了单词首次出现的页码，方便查找。 * 一、新版《小学英语课程标准》下的教学目标 二、新版三年级教材介绍 Colour Body Animals Food and drink Numbers 调整了Unit 2（身体部位）和Unit3（颜色）的顺序，使得Unit 1（文具）和Unit 2两个单元之间的话题紧密联系，使得话题的分布更为合理，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have a red pencil. 三上单元顺序调整 改变了绘图风格，采用小学生喜爱的卡通形式重新设计了人物形象。 学习单元结构 学习单元由主情景图、A、 B、C四部分构成，共10页； PP. 1-2：主情景图（蝴蝶页） PP. 3-5：A部分 必学部分 Let’s talk，Let’s learn，Letters and sounds PP. 6-8：B部分 必学部分 Let’s talk，Let’s learn，Start to read P. 9：检测+歌曲 P. 10：C部分 （故事） 选学部分 主情景图 PP.1-2: 主情景图 呈现本单元的主要词汇与对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示复习单元所学语言； 结合话题，渗透中西方文化知识。 将文化内容融入主情景图 文化意识是英语课程五维目标之一（详见义教课标第9页课程目标结构图） 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言（详见义教课标第8页） 一级目标要求学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣（详见义教课标第10页） A Let’s talk 通过趣味活动巩固、运用上面对话中的核心语言 U1 B1 Let’s talk 板块的变化 减少话轮； 拆分易混淆的的内容； 适当地融入文化。 减少话轮 拆分易混淆的内容 修订前 U6 B2 修订后 U3 B2 适当地融入文化 介绍西方的早餐 A Let’s learn 通过歌谣、TPR等活动巩固所学生词 U1 B1 U1 B1 Let’s learn 板块的变化 增加了语境语言； 删减部分了非课标词； 适当地融入文化。 选用简单常用的句型或者Let’s talk中的核心句型呈现单词 体现词汇教学“词不离句”的原则 增加了语境语言 删减部分了非课标词 Unit 1：sharpener Unit 2：pink, purple Unit 3：finger Unit