从《最後12天的生命之旅》影片谈死亡教育.PDFVIP

臺灣教育評論月刊 ，2016 ，5 （9 ），頁170-173 自由評論 從《最後12 天的生命之旅》影片談死亡教育 林育如 臺北市市立力行國小教師 國立臺北教育大學生命教育研究所研究生 一、前言 義，活出生命的價值，學會欣賞生命 的美麗和可貴。 《最後12 天的生命之旅》這是法 國知名作家艾力克‧埃馬紐埃爾‧史 二、電影介紹 密特（Eric Emmanuel Schmitt ）寫而優 則導的一部電影長片，故事改編自他 主角奧斯卡雖然只是個十歲的小 在2002 年出版的同名小說，它是一部 孩，卻得了癌症，而且已經無藥可醫， 有淚有笑的感人電影，以「生命」及 不久將離世。 對於他的諸多惡作劇， 「死亡」為主題來闡述理念，最後主 老師及醫護人員皆是百般容忍，對他 角奧斯卡改變了他對生命的想法，堅 敬而遠之 。某一天，奧斯卡殷切期盼 強地面對僅存的12 天，不留遺憾離開 與父母見面，卻不小心偷聽到父母與 人世。 主治醫師的對話，知道自己將不久人 世 ；而且發現他最信任的父母及主治 筆者相信透過片中角色的生命經 醫師，竟然沒有人願意告訴他實情 ， 歷，能使大眾產生同理感受並連結到 更無人能與他一起面對死亡，奧斯卡 自己的生活經驗，而獲得更多生命的 非常生氣。因此，他拒絕與任何人說 啟發 ，勇敢面對死亡。我們的教育， 話，最後就封閉自己的心靈，不再與 常把焦點放在人生的發展上，重視學 人溝通。 業、經濟，強調科技和成就，對於生 命教育一向忽視，已造成大眾普遍缺 直到奧斯卡在醫院的走廊，巧遇 乏人文素養與宏觀視野。人們普遍不 到賣披薩的玫瑰阿姨，她活力充沛、 知珍惜生活和生命，忽略人生意義的 不矯情做作 ，又敢對奧斯卡大發雷 探究與體驗。特別是對於絕症或臨終 霆、罵粗話，與其他人截然不同。因 者的照顧，沒有善盡應有的關懷，病 此，奧斯卡只願意跟她講話，從此以 人常會抑鬱而終。 後，玫瑰阿姨走進他的世界，她用無 比的想像力及熱情 ，帶領他走上生命 因此，我們需要聚焦死亡的研 最後十二天的精采旅程。在玫瑰阿姨 究，培養健全的生死態度，重視生命 的引導和幫助下，憑藉著信心、勇氣 教育，它可以提升精神生活與文化素 與想像力，他把一天當作十年，走完 養 。人們愈是對死亡無知，就愈不敢 生命的最後旅程。 面對死亡；家屬愈想規避談死，病人 就會愈陷入死亡的恐懼，或陷入無奈 三、觀後省思 的孤獨。透過對死亡的了解，將會使 人們更懂得珍惜人生，反思生命的意 在影片中，玫瑰阿姨原本只是為 第 170 頁 臺灣教育評論月刊 ，2016 ，5 （9 ），頁170-173 自由評論 了賣出她的披薩，以維持生計，才答 一般人而言，都是最孤獨無助的旅 應主治醫師的提議，當志工陪伴即將 程。在生命的最後旅程中 ，如何和親 離世的奧斯卡，試著打開他閉鎖的內 友共同從容自在面對生