临朐-潍坊市教研组长培训幻灯片.ppt

（三）团队的主要活动 请专家指导 2012年10月，王敏勤教授听取了我们的团队建设报告，给予了充分的肯定和指导 《徜徉在宋词》 在积淀语言的同时，感受宋词的魅力，受到熏陶和感染。 （三）高品位悦读课程的构建——触摸优秀文化的触角 课程构建 学生通过诵读，感受智者的人格魅力，受到积极的人生态度和高尚品格的熏陶。 《在论语的的智慧里成长》 课程构建 （三）高品位悦读课程的构建——触摸优秀文化的触角 “悦读”篇目 “悦读”目标 在积淀语言的同时，把一颗科学和探索的种子种在孩子的心田里。 《爱的教育》 《草房子》 《青铜葵花》 《根鸟》 《窗边的小豆豆》 《汤姆·索亚历记》 《艰难的归程》 《宇宙未解之谜》…… 对课程的调整和补充 （三）高品位悦读课程的构建——触摸优秀文化的触角 自由读书课（每周2-3节） 美文品读课(每周1-2节） 展示课（一般每月1节） 读书汇报课（一般每月1节） 主题赏诵课（一般每月1节） 六种基本课型 习作指导课（每周1-2节） （三）高品位悦读课程的构建——触摸优秀文化的触角 （四）取得的效果——学生健康个性成长 课程只是一种载体，它起到的是用课程来育人的作用。 高品位悦读的最终目的，是让每一个孩子都在经典的浸润下健康个性地成长，让每个孩子都感到一种做人的尊严。