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第一次 复习与作业 自主地学习。、2000年；B、1300年；C、1000年。而国外发达国家的考试历史只有四、五百年。 （ ） 3、1300年的科举制，被废止的年份是：A、1895年；B、1905年；C、1912年。 （ ） 4、延续1300年的科举制被废止100年之后，需继续完成科举制“应彻底废止”的废止和“可合理继承”的继承任务。你对这个任务的态度是：A、尽力去实践；B、与己无关；C、从众而行。 （ ） 5、应从社会改革与进步、教育整体改革与发展的高度，去研究考试制度的改革。你认为这个观点：A、很重要很有用；B、虽重要但难用；C、对己无所谓。 （ ） 6、本课程教学，要求引导修业者从实际入手，体验育才、选才、用才的考试、评估制度的改革与创新，在各自所处的社会位置上参与相应的实践。你认为自己将：A、尽力去实践；B、难以进行；C、随机而行。 （ ） 二、填空题 1、学习：中英德法高中会考、中日美法大学入学考和中西公务员录用考这“三考”的综合比较研究成果，其轴心内容归结为一句话，是指： 。 2、探索对中国传统考试制度的扬弃性继承，对外国考试制度的长处的吸取，对中国现代考试制度百年实践经验的提炼，尤其是探索中国传统考试精华的基本内涵与操作程序的现代化，其基本目的归结为一句话，是建设 制度。 3、中国考试制度的传统精华是： ，如今，亟需实现其内涵与操作程序的现代化。 4、中国虽然是考试古国，但现行考试的科学化和现代化水平还落后于许多发达国家，尤其是在考试制度的建设方面还存在差距。发达国家在创建和发展现代考试制度过程中积累了不少宝贵经验，有诸多可取之处，应该本着 的原则，予以借鉴。(请阅读 教材“导论” P.2) 5、科举制对中国千余年的文化传承、创造与积累所发挥积极作用的一面是不可否定的,同时又要深入而具体分析其消极的历史影响。尽管科举制在被废止后,一度受到社会的猛烈批判与唾弃,可是科举制的文化观念与其某些组织与制度仍在中国社会继续留存。可以说,对科举制的扬弃性的彻底改革的使命，应由 去完成。 6、教师和教育管理者，要确立新的考试观与分数观，把人们的注意力集中到提高学生的学业质量上，因而要区别使用考试的各种功能。其中两种主要的考试功能是： ，不宜以其中的一种考试功能取代平常考试的另一种功能。 7、20世纪上半叶的中国,教育的发展非常缓慢。新中国建立后,党和政府高度重视教育事业的发展和人才的培养与使用,并于 年起，实行大中专毕业生由国家统一分配的制度，从此,毕业文凭同“国家干部”身份及“铁饭碗”制度连锁起来。大中专毕业生的包分配制度，既有其时代的合理性,又存在历史局限性，到一定的历史时期便要加以改革。 8、看来需要形成一种环境以淡化考试，使人们以平常心态去对待考试。 而其关键是 进 行： 的改革，以能力和业绩的社会导向得到实现。 9、如今，中国城乡物质资本市场的开放已经实现，人力资本市场的开放正在变成现实，人力资本的投资（体现在教育与职业培训的投资）对于物质资本投资的比率过低的现象将逐步改变。“人力资本是最终决定中国富裕的资产”。开发与积累人力资本的基本渠道是 。 三、简答题 1、中外考试制度比较研究的理论价值和实践意义，可能超出考试研究的本身。在教材“导论” 中，叙述对中外考试制度进行全面系统的比较研究，有几个“有利于”的好处。请你叙述其内容。 (可阅读教材导论”P.4) 2、中外考试制度比较研究，所确定的研究思路是什么，请加以叙述(可阅读教材的导论)。 3、中外考试制度比较研究所采用的研究方法是什么，请加以叙述(可阅读教材的导论)。 4、考试对推动社会文明发展发挥过重大作用，考试也可能造成某些负面影响。考试的作用具有双重性，对古代与当今考试的评价都有矛盾现象。要面对考试两难局面，去探索考试制度的革新之路。试举出考试的两难问题或现象三个以上。 5、从公元605年即隋炀帝大业元年设立“进士科”算起，在中国社会延续1300年的