文本信息的结构化和形象化教案.doc

《文本信息的结构化和形象化》教案 课题： 第四章　文本和表格信息加工 4.1.3文本信息的结构化和形象化　(1课时) 教材分析： 　　在前面学习使用文字处理软件的基础上，围绕主题加工文本信息；信息的加工是学生知识与能力再生成的重要过程，是信息获取的延续，是信息有效表达与交流的基础，因而培养学生的信息加工能力应引起教师的高度重视。对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用范围进行较为深入的挖掘,为学生学习信息集成和信息交流等内容奠定基础。文本信息的结构化和形象化这部分内容强调实践和应用，所以在学习的过程中尽量多演示、多让学习自己动手做一做。 教学目标： 知识与技能 1、理解文本信息结构化、形象化的意义； 2、掌握结构化和形象化的多种表达方式； 3、能选用恰当的表达方式有效地表达文本信息； 过程与方法 在掌握文本信息多种表达方式的前提下,通过发表观点、交流思想学会采用适当的方式呈现信息,表达主题。针对实际问题，通过有计划、合理的信息加工过程,围绕主题展现自己的思路、创意，完成作品。 情感态度与价值观 1、通过活动的综合参与，让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地使用信息技术、参与信息活动的良好态度。 2、注意交流与合作，培养学生的创新及合作精神。 教学重点： 文本信息的结构化和形象化表达方式。 教学难点： 结构化和形象化表达信息的适用范围。 教学方法： 讲授法、演示法、任务驱动法、比较法。 教学环境： 硬件: 网络计算机教室 软件：方正电子教室 2005 V2.0,课件 教学过程： 　　步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 看材料，它要表达什么样的信息?容易看懂吗？如果让你来做,你会换用什么方式既直观又清晰的表达出上述文字信息呢? 课件演示，点评(分析内部结构),可以用结 构化方式表达上述信息。 积极思考、讨论、发言。 学生自己总结出：文字内部是有结构的。 激发学生的兴趣 调动学生的积极性 理 解 文 本 信 息 的 结 构 化 表 达 方 式 板书：文本信息的结构化和形象化 讲解：文本信息的结构化 比较一：课件展示一段文字（介绍关于某音乐网站的内容）要求学生体会： （1）比较纯文字表达方式和结构化表达方式的表意差异，了解其实现方法。 （2）用结构化表达方式有什么优点? 问：用文字表达信息有什么优点和缺点？你们会用什么方式来表达呢? 教师演示1：在word中制作“音乐分类”的项目式表达。（提出应该注意的问题及技巧。） 使用Word当中的项目符号，在不同级别的分类前用不同的项目符号标注，并进行适当的缩进，可以非常清楚的理解文字中的层次结构。 问：用项目符号的方式表达上述文本内容时有什么优点？ 教师演示2: 在word中制作“音乐分类”的组织结构图表达。(讲解要点) 组织结构图--它是一种是向下伸展的树形结构，每增加一层都是对上一层的内容进行再分类。可以更加清楚的了解文本的结构和每个图框所属的类别。 教师演示3：表格的表达方式。(分析讲解) 表格是一种二维的表达方式，横向可以将音乐国别进行分类，纵向可以对类型进行分类……。 比较二：在自动柜员机上取钱 思考：分析文字内部结构，用什么方式能直观简明的表达出文字信息呢? 7、教师操作演示4：取钱的流程图。 讲解：一般文本当中强调了有先后顺序(或有循环和判断)时，我们可以使用流程图来表达，了解一些流程图符号和连接符的含义。 学生实践：在word中完成上述操作。 讲解技巧并个别指导 9、点评学生作品（让几位同学点评） 10、问：用上述方式表意有什么特点？ （板书）演示：(1)结构化表达方式(2)结构化表达方式的特点。 认真听讲、理解 学生阅读，并分析文字所描述的内容结构 讨论后集体回答： 项目式、表格…… 认真听讲、观看演示过程 积极思考、回答： 结构清晰,层次分明 了解组织结构图的原理 了解表格的特点 学生阅读，并讨论积极回答：流程图 了解流程图的操作过程及原理 练习流程图的使用 学生小结几种常见的结构化表达方式 及特点 培养学生的思维能力 培养学生分析、理解的能力 了解几种常见的文本信息结构化的表达方式 通过练习强化知识的理解和应用 体验 用结 构化 表达 方式 解决 实际 问题 11、生活中还有哪些信息适合用结构化方式表达？举例回答 演示实例一：计算机系统的组成(自选图形中的大括号在结构化表达中的应用) 12、问：请同学们判断一下，如果对这段文字使用结构化方式表达，可以采用哪几种？能用流程图表达吗？ 13、问：是不是所有文本信息都可以用结构化的方式来表达呢？ 14、演示材料：《荷塘月色》 讨论交流，举手回答（课程表、作息时间表、班委会组成……） 项目式、结构图…… 答：不是，（如通知，寻物启示，购房资讯） 体验