新人教版小学数学二年级上册《猜一猜》教学设计.doc

新人教版小学数学二年级上册《猜一猜》教学设计 【教学内容教学目标 学生自由发言 让学生深刻感悟到逻辑推理要根据条件下结论，初步理解推理中的“逻辑”。 正中学生们的意，中了他们爱玩好表现的天性。 游戏活动是学生的至爱，学生一起做游戏，十分投入，从师生互猜到生生互猜，学生在游戏中感悟着推理乐趣。 有了前面几次猜测，学生学习例三时，教师有意识地放手让学生独立完成，进一步培养学生的分析推理能力。 基础性练习帮助学生巩固简单推理的方法，进一步体会数学与生活的联系。 学生对喜羊羊非常熟悉，练习形式生动，充分调动学生的练习兴趣。 四个条件的推理对学生来说有一定的难度，让学生小组讨论找到推理的突破口，再猜到自己的礼物，体验到合作学习的乐趣。 让学生充分表达自己的想法，并做评价，进一步培养学生的语言表达能力 。 【教学片断实录】： （一）引入：同学们，你们谁愿意告诉老师你今年几岁了？你知道老师今年多少岁了吗？（指生猜）学生发现无法猜。师提示：我可能是35岁，也可能是36岁。学生发现还是有两种情况，那么老师再提示一下：我不是36岁。现在你能准确的说出我多少岁了吗?让学生说说是怎么猜的？看来猜也有学问 。今天这节课我们一起来玩猜一猜的游戏好吗？板书课题：猜一猜（出示课件）。 （二）、巩固应用：现在我们来进行闯关的游戏，看谁能过全关。第一关：（出示课件）先让学生看一看题中的信息，再指名猜一猜并说说是怎么猜出来的。 第二关：（出示课件）根据这些信息你能判断出他们三人分别拍了多少下吗？说说你的想法。 第三关：看同学们猜得这么准确，美羊羊和喜羊羊也想考考你们。（出示课件）猜一猜美羊羊和喜羊羊分别在那个箱子里面？说说你是怎么猜的？ 第四关：圣诞节快到了，圣诞老人来给小羊们送礼物。可是，圣诞老人找不到小羊们的家了，你能帮助圣诞老人找到小羊各自的家吗？（出示课件）。让学生猜一猜 。 第五关：圣诞老人非常感谢你们，也给你们送来了礼物，猜一猜是什么？（出示课件）根据题中这些信息，你能猜出四个小组分别得到什么礼物吗？先小组讨论，再汇报交流你是怎么猜出来的？ 师：五关已顺利闯过，同学们真是闯关能手 【教学反思】： 整堂课学生参与愿望强，参与广度，学生学得有味又有效。 在“想猜”中领悟 平时，老师们有没有注意到，只要老师抛出“请小朋友猜一猜”这样一句话，学生们就来劲了，会争先恐后地举起小手急着要猜。可见“猜想”是学生们最乐意答的题。这节课引入环节。我就设计了让学生猜想，共分三个层次，先让学生“瞎”猜（即漫无边际地猜），学生从中意识到这样是猜不到确定的答案的；然后在我的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，学生从中感悟到有了前提条件，答案的范围缩小了；最后在我的再次提示下，学生很快猜出了正确的答案，学生从中领悟到了“猜想”要根据前提条件去推理的。这个猜想环节与本课时内容相关密切，为本课对顺利教学做了很好的铺垫，让学生领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系，同时激起了学生的学习兴趣和学习欲望。 （二）在“游戏”中内化 游戏活动是学生的至爱，学生一做起游戏就不知疲倦，十分投入，掌握游戏的技巧，领会游戏的内涵，恐怕我们做老师的也比不上他们。这节课中，我设计两次游戏活动，在组长的组织下，游戏活动井井有序，个个滋滋有味，效果也很显然。在游戏活动中，学生分角色轮换设计猜想并叙理。学生们从中内化了简单逻辑推理的来拢去脉、前因后果，也内化了推理的思路与方法。 小学数学第三册《猜一猜》教学设计 1