新课标人教版一年级上册语文知识点梳理.doc

夯实脚下每一步 ------- 新课标人教版一年级上册语文知识点梳理 新学期开始了，老师也开始了紧张而有序的教学工作。备课、上课，批改作业，我们的工作就是这样周而复始的进行着，可是在你开始自己的新工作之前，又没有象我一样，来认真地梳理一下，自己即将带领孩子开启的崭新教材呢？下面我就一年级上册的语文教材来谈谈自己的认识吧！ 一年级上册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。? 鉴于以上认识，我觉得本学期，我们在教会学生识字学文的基础上，还就努力做实以下工作： 一、认识笔画及笔画名称 笔画是汉字的基本组成部分，他的认识及成功书写既是学生认好字的基础，又是学生写好字的前提。所以学生经过一个学期的学习，必须熟练掌握下表： 二、认识常用偏旁部首名称 对于低年级的孩子来言，偏旁是较难以理解的。所以我们要帮孩子很好地帮他们分析好偏旁及部首的区别。特别对于部首的掌握尤为重要，他可以为学生以后的查字典做好铺垫。部首是偏旁中的一部分，它可以存在于一个字的上、下、左、右、内、外，也可以存在于一个字的中间或左上角、左下角、右上角、右下角。人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称为偏旁。一般来说，在上的称“头”，如花字中的“艹”字头；在下称底，如盆字的“皿”字底；在左称“旁”如们的“亻”；在右称“边”，如料字中的“斗”字边；在外称“框”，如同的“同”字框。有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人或单人旁。 三、认识好田字格 田字格，是学生学习生字的重要依托。所以，在教学生写字之初，要引导孩子认识田字格，区别出什么是横中线、什么是竖中线和各小格的具体位置。为了帮助学生熟练掌握，我们还可以用拍手歌帮助学生认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。 四、认识象形字，了解会意字 依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记字形。如象形字：口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹 “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。如部分会意字的识记方法：日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖 五、认识辨析反义词 在这个学期，孩子通过图文并茂的方式，了解了很多意思相反与相近的词，下面这些是必须记住的反义词： 出—入 上—下 左—右 大—小 远—近 来—去 有—无 前—后 六、词语练习 拿过来，一本教材，我们总喜欢让学生看着拼音读读课文，写写生字，组组词语。可是，我们却又往往容易忽视一些词语的应用，只有存在具体的语境中，才能体现的更好比如： （1）量词应用 一（ ）狗 一（ ）河 一（ ）云 （2）词语分类： 本学期，除了既定的课文外，教材还安排了几组识字，通过这些形式，学生积累了一定量的词语，可是这些词语又往往应用于哪些“领域”内，这就需要我们好好引导孩子来分析，如： 动物类：____________果实类：_____________ 食品类：____________蔬菜类：______________ 文具类：____________日用品：_______________ （3）词句扩充 扩句，仿着例子写词，对于高年级的孩子来言，都是非常轻松的。可是若将这些摆在一年级的孩子面前，你又打算怎样引导他们掌握这些词语的应用形式呢？ A类：看看，看一看。 闻闻，________。 B类：高兴，高高兴兴。 快乐，_____