三下语文研说ppt.pptVIP

写作建议： 根据课标第二学段“习作”要求：“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。 一、把握课标，降低难度,激发兴趣。 依据 教材中编排的口语交际与习作整合的新模式。 二、读懂教材,先说后写,促成表达条理化。 结合本册教材共安排的两次综合性学习。 三、结合综合性学习，提供习作机会。 根据实验教科书多处提到“写好以后读给爸爸妈妈听”，“把习作读给了解你的人听”，“读给同学听”，“读给大家听”。 四、重视习作后的交流、展示 。 结合习作编排中多次提到，“写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。” “写好后，读给了解你的人或爸爸妈妈听，听听他们的意见，再认真改一改。” 　五、写作文和改作文的能力同步培养。 教 学 建 议 识 字 写 字 阅 读 写 作 口 语 交 际 综 合 学 习 严格要求 规范指导 不求数量 但求质量 复习巩固 防止回生 拓宽渠道 自主识字 精读教学略读教学 写实为主 兼顾想象 循序渐进 逐步提高 口语交际 1、明确交际要求，培养能力。 2、创设具体情境，全员参与。 3、引导学生自主评价。 4、结合语文实践活动，培养口 语交际能力。 教 学 建 议 识 字 写