生活中的博弈论课程标准.doc

高等职业教育教学课程标准 《生活中的博弈论》课程标准 适用专业：各个专业 执 笔 人：黄新谋 审核人： 批准人： 编写日期：2009年2月 2009年2月 《生活中的博弈论》课程标准 课程名称、代码：生活中的博弈论、8060061 总学时数：理论课学时数：34 实践课学时数：4 学分数：2 适用专业：全院各专业 一、课程性质与地位 （一）课程地位 “博弈论”（Game theory）也称对策论或竞赛论，是研究具有对抗或竞争性质现象的数学理论和方法。博弈论研究多人决策，在竞争和合作中寻找解决问题的方法。博弈论在军事、经济以及生物生存与进化中已有广泛的应用，近年来博弈论的思想与计算机理论的结合形成了一个非常重要的分支：算法博弈论。从提高分析能力看，生活中的博弈论这门课程对于高职院校的学生来说是一个很好的补充。 (二)课程类型及适用专业 课程类型：职业能力/公共选修课 适用专业：各个专业 二、课程标准制定背景和论证情况 博弈论研究多人决策，在竞争和合作中寻找解决问题的方法。博弈论在军事、经济以及生物生存与进化中已有广泛的应用，近年来博弈论的思想与计算机理论的结合形成了一个非常重要的分支：算法博弈论。博弈论在生活中的应用这门课程对于高职院校的学生来说是一个很好的补充 通俗的讲，博弈论是为局中人在一种高级不确定和充满竞争的环境中，提供一套完整的、定量化和程序化的选择策略的理论和方法。通过本课程的学习将使学生获得必要的决策科学基本知识，了解，掌握探索的一般方法使学生学会应用博弈论的基本原理和方法社会生活领域的博弈问题16号文件，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革，在对相关岗位任职要求进行分析、归纳的基础上，将工作任务分解为知识、能力、素质的具体要求，同时参照职业标准进行课程模块设计，校企合作制定课程考核标准，以此为基础组织课程教学资源，进行相关的实训条件与教学团队建设，并组织实施，校企合作完成对学生的评价。 生活中的博弈论课程标准构建思路图 本课程的培养目标是：学习本课程的目的在于使相关专业的学生掌握博弈论的基本概念、基本方法和基本理论，并学会用博弈论的思想方法初步分析理论与实践中出现新问题。 根据本课程的培养目标，将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式。本课程的应知、应会目标及综合鉴定和课程能力标准图设计如下： 1、应知目标 博弈论要素构成； 博弈论的表达形式； 同时行动和纳什均衡。 2、应会目标 会用博弈论分析生活中存在的一些现象； 掌握博弈论三要素； 能够针对某一问题建立收益矩阵。 应知应会综合能力的鉴定：本课程的应会目标，以生活中常见案例的问题解决方案评价及答辩来完成考核，要求学生在规定的时间内通过调查搜集一个问题的信息，并建立收益矩阵，完成问题解决方案的设计，这是对学生综合专业素质的考核。 四、课程模块说明（含课程基本目标） 根据本课程的培养目标，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生分析的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。在以上分析的基础上将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定相应的学习任务及能力标准。本课程的学习任务及能力标准图设计如下： 序号 教学模块 学习任务 能力标准 课时安排 1 博弈论概述 任务1：博弈论的产生任务2：博弈论要素分析 1.能够认识和分析博弈论的三要素2.能够理解博弈论产生的背景 3.能够举例说明生活中常见的博弈论 4 2 纳什与纳什均衡 任务5：博弈论与纳什任务6：纳什均衡任务7：纳什均衡在生活中的应用 1.掌握纳什均衡2.能够列举纳什均衡的例子 4 3 几种著名的博弈实例及其子生活中的应用 任务9：博弈：追求金发女郎任务10：威胁、承诺、作弊与惩罚任务11：国家法律的博弈任务12：猴子的故事与道德约束任务13：“智猪博弈” 1. 能列举追求金发女郎博弈的实例2. 能分析不对称信息所造成的威胁、承诺、作弊与惩罚3. 能描述国家法律博弈的现象4. 能列举额猴子的故事与道德约束的例子5. 会描述智猪博弈，会举例 16 4 经济生活中的博弈论 任务14：讨价还价的策略任务15：企业经营决策中的博弈任务16：信息在博弈论中的作用：所罗门故事与信息甄别任务17：常见的博弈案例 1. 能描述讨价还价的博弈论模型2.分析企业经营决策中的博弈实例3.理解信息与博弈的关系4.会进行博弈案例分析 10 合计 34课时 五、 课程考核与标准 《生活中的博弈论》课程考核由