以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设实践探索.doc

以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设实践探索 　　【摘 要】文章以大连职业技术学院为例，探讨以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设的意义和实践探索。 【关键词】社会主义核心价值观；校园文化；高职；大学生 一、以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设的意义 （一）有利于加强和改进大学生思想政治教育。党的十八大对深入开展社会主义核心价值体系学习教育提出了明确要求。从国家层面、社会层面和公民个人层面分别提出了“三个倡导”，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。强调要“积极培育和践行社会主义核心价值观”。高职校园文化作为社会主义文化的重要组成部分，必须要坚持以社会主义核心价值观引领校园文化建设，这对加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生全面发展和建设社会主义和谐校园，都具有十分重要的作用。 （二）有利于提升国家文化整体实力和国际竞争力。在现阶段，积极培育和践行社会主义核心价值观意义特别重大。它不仅有利于引领整合多种社会思潮，把不同阶层、不同认识水平的人们团结和凝聚起来，而且有利于形成全社会的共同价值追求，有利于提升国家文化整体实力和国际竞争力，推动中华文化更好地走向世界，也有利于抵御西方资产阶级腐朽思想文化的渗透，切实维护民族文化安全，同时更有利于推动社会主义核心价值体系的学习与普及。这一重要论述是我们党对社会主义核心价值体系问题的最新认识，进入到了一个新的境界。学习领会十八大精神，特别要积极响应党的号召“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识”。教育高职师生树立正确的人生观、世界观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，永远热爱我们伟大的党。 二、我校以社会主义核心价值观引领校园文化建设的实践探索 （一）推进社会主义核心价值观引领的校园文化建设系列活动。我校开展了推进社会主义核心价值观引领的校园文化建设系列活动。以社会事业学院为例，我们开展了“魅力之舟”班级文化建设系列活动（学校大学生思想政治教育精品活动）；“学礼用礼，修身立业”工程（学校大学生思想政治教育精品活动）；塑造“职业人”提升“就业力” 的大学生职业道德体系建设活动（辽宁省大学生思想政治教育精品活动）等。通过“我是文明大学生”情景活动的开展；“魅力之舟”班级文化建设；“学礼用礼，修身立业”工程等系列活动，让每一名大一的学生都能够参与其中，进一步提升了学生们的文明意识，践行了校园文明行为，促进了大学生文明行为习惯的养成，推动了和谐校园文化建设。 （二）以社会主义核心价值体系为主线创新教学方法。以社会主义核心价值体系为主线，以创新教学方式方法为突破口，积极探索社会主义核心价值理论行之有效的教育方法和教学模式，进一步提高教学的科学性、针对性和实效性；鼓励教师加强对教学的研究，准确把握教材内容和教学要求，搭建科研平台，扶持对社会主义核心价值理论研究，为多出成果、多出人才提供保障。以教师引领大学生，支持和鼓励大学生广泛参与校园建设与管理，提高大学生自理自立能力，充分发挥大学生自我教育、管理、服务的积极性和主动性。 （三）以核心价值体系为引领科学整合我校校园文化教育内容。实现校园文化教育与道德教育和行业专业结合、传统文化与现代文化结合，使教育的内容社会化、生活化、实践化，真正为广大学生所感知、认同和接受，并内化为自身的价值准则，外化为自觉的行动，促进学生自律与他律的有机结合，从而将社会主义核心价值体系真正融入我校高职教育的各个环节之中，提高我校校园文化教育的针对性、实效性。以社会实践为突破口，根据不同专业的特点，将我校校园文化建设有针对性地引入专业人才培养各环节，从而将我校校园文化建设贯穿于高职人才培养的全过程。 （四）构建核心价值体系引领下的开放的我校校园文化教育平台。党的十八大指出：让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。我校校园文化建设是以师生员工为主体，以广阔的校园为活动空间，以特定的校园生活方式和校园精神为特征，是我校在办学实践中逐渐孕育和形成的独特的办学理念、道德规范、组织制度，是体现我校全校师生价值取向的校风、教风、学风、班风等所共同整合而成的人文生态环境。 通过课程教育与社会实践、校园文化教育的有机融合，从注重“理论与规范”的单向灌输转向坚持主体间的开放对话，实现以人为本的交往互动，使教学与实践活动的有机衔接，使我校校园文化教育主阵地由学校向家庭、企业和社会拓展，使社会主义核心价值体系得以彰显。 三、结语 党的十八大报告中指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。高职校园文化建设需要与时俱进，开拓