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对中学语文有效教学方法策略探究 　　摘要：随着新课改的推行，新课程标准的理念逐渐被人们所接受，新课改的教学理念是教师教学的目标。要进行有效的课堂教学，教师要熟悉教学过程中出现的问题，对教学设计进行不断的优化，合理安排教学环节，采取措施调动学生学习的积极性。在实际教学过程中，中学语文采取有效教学的方法更能够提高教学质量。 关键词：新课程标准；中学语文；有效教学 中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0174-02 在新课程背景下，中学语文的课堂教学发生了变化，教师在课堂中所处的角色发生转变，在传统教学中，教师是课堂的主导者，现在教师成为课堂的组织者和引导者。有效教学就是在适应新课程标准的要求下逐渐引起教师的重视。教学的过程不仅仅是教师传授知识的过程，也是师生共同参与教学的过程。 一、有效教学的提出 在中学语文教学中，教师应该把语文学习的过程变成享受的过程，由于中学语文本身比较有趣味性，有些文章描写得非常优美，比较有诗意，教师要抓住语文的这一特点，让学生学会享受学习的过程。新课改对语文的教学要求是教师应该多注意学生的进步；教师要注重教学的效益和效率；有效教学要侧重量化教学；教师要有反思教学的意识。近年来，很多教师对语文教学进行反思，反思的重点主要放在语文教学效率和教学效果上。对语文进行有效性教学逐渐引起人们的重视。 二、中学语文教学出现的问题 1.教学目标没有落到实处。一些教师高呼要实现新课标的教学目标，但在实际教学过程中，教师对新课标的教学内涵并没有彻底的弄清楚，只是一味跟风，注重形式而忽视内容。传统的教学注重传授学生知识，新课程标准注重学习的过程，讲究学习的方法，要求学生品德和人格方向的发展。教师应该对新课程标准的教学目标仔细研究，挖掘新课标的深层内涵，只有这样，才能真正抓住教学的重点。 2.教学方法存在不合理的地方。新课程标准颁布以后，新的教材开始全面使用，中学语文教学改革不断深化，使课程教学充满活力。但是，由于传统教学的方法延续多年，很多教师在教学中形成了思维定势，无形中就会用传统教学的一套方法去进行新教材的教学，这对教学来说是非常不利的。教师在实践教学中，要注意更新教学观念，重视提高学生的领悟和思考能力，鼓励学生多表达自己的看法。 三、分析中学语文有效教学的方法 1.使用电教媒体设备。电教媒体在教学中是非常有效的工具。把电教媒体用于课堂教学中，可以展现生动形象的画面，以此对学生形成感官刺激，电教设备能够设置贴近生活的情景，这种方法可以培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。学生在好奇心的驱动下，会进行自主性的学习。在教学中，创设教学情境是一种有效的教学方法。电教媒体能够为学生提供大量的信息，主要集中在视觉和听觉方面，学生的视听感官受到强烈的信息刺激，对信息的记忆比较深刻。电教媒体技术把生活中的画面真实的展示出来，学生可以接触到生活中常见的画面，聆听多样化的声音，融入到教学情境中。例如，教师为培养学生的想象力，使学生把自己融入到作者所塑造的环境中，可以播放音乐、展示图画，借助这些来营造气氛，创设特定的教学情境，让学生在学习的过程中享受快乐，在进行《紫藤萝瀑布》的教学时，教师就可以设置特定的情境，展示紫藤花的图片，搭配适当的音乐，就可以收到很好的教学效果。对教师来说，培养学生的学习兴趣是非常重要的。一旦学生对中学语文的学习产生了浓厚的兴趣，学生会有不断学习的动力。中学生处在一个特殊的成长阶段，他们对新事物有很强烈的好奇心，求知欲旺盛，但是他们不容易集中精力，洞察事物的能力不足。教师在进行教学时，要充分考虑学生的这一特点，利用电教设备教学，使学生在学习时集中注意力，进而让学生在学习时精力充沛，兴趣浓厚，学生处在享受学习的状态，从而大大提高学习的效率。在整个教学过程中，课本中的难点是较难掌握的部分。对教师来说，最重要的是化解难点，让学生深入了解。此时，电教媒体设备就可以很好的发挥作用，化解教学中的难点，在一定程度上提高教学的质量。 2.设置高效的教学环节。中学语文课程教学的主要目的是提升学生的语文素养。因此，教师在课堂上要注意培养学生对语文的兴趣，让学生体会到语文中所蕴含的文化内涵，学生进而能够自主地学习语文。教师在教学过程中，充分利用课堂教学的环节，提高课堂教学的效率，在这个过程中，提问是非常必要的。提问可以发散学生的思维，提高学生对问题的思考能力。提问的重点在于问题的设置。教师在设置问题时，问题必须目标性明晰、难度适中、较为新颖。此外，教师要为学生设置思考的方向，给学生适当的提示，学生就能够根据老师的提示进行深入思考，这一方法培养了学生思考问题的能力，对提高教学效果有一定的作用。 3.激发学生自主性学习。有