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小学体育教学方法创新探究 　　摘要：小学生是打下身体基础的最佳时期，很多人因为小学时经常锻炼，在初中时有结实的身体来学习。基于小学生跟初中生、高中生具有不同特点，针对这些特点，应创新小学体育教学方法。 关键词：小学体育；教学方法；创新探究 中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0089-02 适用于成年人的体育教学方法很多都不适用于小学生，小学生在个性、学识、认知等方面都与成年人有所不同，往往刚毕业的小学体育老师，容易把在大学中教学大学生的训练方法照搬到教学小学生方面去，完全没有考虑到小学生的自身特点。 一、了解小学生的特点 1.好动活跃。显然，对于小学生来说，安安静静地上一节课是很困难的事情。许多体育老师在教学当中也发现，不少小学生很调皮，多次讲纪律还是静不下来，这也是大部分小学生的共性，很多老师为这类情况生气很多次。事实上，体育老师也应该了解，并非是学生想跟你作对，而是孩子天性本身就是这样。在体育教学当中，可以利用孩子的活跃的天性，设计气氛活跃的教学方式，减少约束性的队形、规则等可以省略的教学内容。 2.身体素质差。大部分小学生身材瘦小，体质较差，老师要选择轻松简单一些的体育动作来教学，尽量减少过于激烈、容易出现意外的体育活动。而且轻松愉快的活动会提高学生对体育的兴趣，同时随着长时间的锻炼，提高了学生身体素质。不少体育老师认为加强训练能快速提高学生身体素质，例如五组三十米急速短跑等，其实这样的训练超出了孩子正常接收范围，容易伤到孩子身体，影响发育。 3.耐心有限。小学生对一种新的锻炼方法会在极短时间内表现出很大兴趣，然后不到一节课，有部分学生就容易失去了兴趣，根据小学生这个特点，体育老师需要不断挖掘有趣的内容，或者在极短时间内教会学生新的动作，从而提高小学生对体育课的兴趣。 许多体育老师觉得小学生很难教，并非小学生本身就那么难教，只不过是体育老师没有了解小学生的天性，根据他们的天性去设计教学方法而已。 二、小学体育目前教学情况 小学体育教学情况总体并不乐观，体育老师在对小学生的了解和借助这些了解来教学方面上做得不尽人意。目前我国小学体育教学现象大体一致，基本上存在下面三种情况。 1.惩罚较多。由于小学生比较调皮，往往体育老师多次大声喊上课，才慢慢腾腾地过来集合，让不少体育老师恼火，罚他们站一节课，或者下课后继续站到下节课上课才能解散等。小学生在体育课上受罚现象比初中生和高中生更多。很多体育老师连续罚了全班多次之后，不及时来排队的现象依然如故。这跟小学生好动以及缺乏耐心的天性有关。如果体育老师懂得带一些有趣的东西来上课，相信全班同学看到之后，集合的时间会缩短为平常的一半。惩罚并不能提高小学生的效率，增加教学的趣味性反而大大提高教学效率。 2.教学方式过于呆板。目前我国体育教学模式几乎是一样的，都是从集合到模仿动作教学，要么就是自由活动一节课，然后就集合、下课。该教学方式相当呆板，千篇一律地教学了许多年还是一样的教学方法。小学生最害怕枯燥无味又长期都是一个模式的教学模式。不少学校的小学体育课往往是自由活动，学生在自由活动当中，并没能够学到新的运动方式和有用知识。同时该教学方法也体现了体育老师的懒惰。 3.确实创新意识。大部分体育老师没有想过去创新教学方法，看到其他老师怎么教，自己也怎么教。大部分原因是中国人不喜欢出风头、标新立异。同时认为大家都这样教学，如果有什么问题，也不是自己一个人的问题，一旦自己创新教学方法，万一搞砸了，容易被其他老师小看了。同时也不希望太过引人注意。这会影响到我国小学体育教学的创新和发展。 三、小学体育创新式教学方法 经过学习和研究，结合新的教学设备、思想等，对小学体育教学方法进行创新，同时重视小学生性格在学习方面的影响，创新教学方法并不难，难的是懂得根据小学生的共同点和不同点去创新适合全班同学的体育教学方法。 1.多媒体教学。目前许多学校都装有多媒体，借助多媒体进行多方面的利用。比如体育老师在描述田径比赛时一些违规行为，用语言很难描述清楚，借助多媒体进行相关视频播放，学生一下子就明白了。或者体育老师为了让学生多了解一下跳远，以及专业运动员的规范动作时，可以借助多媒体，播放奥运会时运动员的跳远姿势。 2.把游戏融入教学当中。孩子天生喜欢游戏，游戏教学是近十年来被重视的教学方法。可以把游戏融入体育教学，锻炼学生的身体素质。在训练学生跳远时，可以通过小组跳远的游戏，让学生在游戏当中不知不觉地练跳远。往往体育老师要求学生练习跳远时，他们并不怎样乐意，就算按照老师要求去做，态度也不好。如果老师把该练习转化成几个小组的跳远游戏，学生反而积极参加，并且很卖力地赢得比