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小学语文作业如何更有效地推动语文教学研究 　　【摘要】小学语文作业是语文教学中一个比较重要的环节，它是对课堂教学的一种补充，对于学生学习的巩固有很大帮助。本文就小学语文作业如何有效推动语文教学进行相关探讨，提出一些改进措施，从而促进小学语文教学质量的提高。 【关键词】小学语文作业；推动；教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 在目前的小学语文教学中，老师布置的作业往往存在这样的状况：一是作业内容重复；二是作业任务量大；三是作业没有什么新意等，使得学生想要认真做好作业的积极性大大降低。许多学生作业的完成都是草草了事，不仅字迹潦草，还有许多代写或者抄写的情况出现。像这些情况非常不利于学生学习语文知识，也无法保证小学语文教学的质量，因此必须采取有效的措施来改善这些情况。 一、关于小学语文作业质量有待提高的主要表现 （一）小学生完成作业的态度和习惯问题 小学生对于要完成的作业的态度，对作业完成的质量有着很大影响。学生的主观意愿决定了学生完成作业的态度的认真与否。如果小学生的态度比较认真，那么他在写作业时不仅字迹工整，相对来说出现的错误也会比较少；而那些态度极不认真的学生，他们的作业很有可能出现书写字迹模糊、错误到处都有的现象。所以在小学语文教学中，老师应该对学生完成作业的良好习惯及时进行培养，使得学生完成作业的态度得以端正，与此同时，积极地与家长沟通和交流，互相配合，让家长采取适当的方法监督学生完成语文作业，以这样的方式来促进学生完成作业的良好习惯的养成。 （二）小学语文作业的趣味性问题 对于小学语文作业的内容和形式，老师要注意其新颖性和趣味性，不能只是单纯地依靠任务量的多少来对学生学到的知识进行巩固。而增强小学生作业的趣味性，就要在作业的表达方式以及学生完成作业的兴趣上下功夫。例如可以通过语言或者模型的形式来表述作业，也可以采用实物来展现。小学生的好奇心比较重，喜欢新鲜的东西，对小学生来说，具有很大吸引力的作业，是那些具有鲜明色彩或者操作性强的作业，这样学生在学习兴趣得以增强的基础上，能够在保证作业质量的前提下，按时完成语文作业。 （三）语文作业的难度问题 关于小学语文作业的困难程度，没有一个统一的标准，加上学生本身的情况和学习情况也有差异，因此，针对相同的作业，学生完成作业的质量也不同。如果学生的基础较好，那么就很容易完成相关作业，但对于基础相对较差的小学生来说，作业的完成就有一定的难度。当老师布置的语文作业难度较大时，许多学生会有恐惧心理，对于作业的顺利完成没有自信，从而导致作业的完成效果不是很好。例如，一段描写性的课文学完之后，老师可以布置一个课外作业，要求学生进行仿写，让学生的想象力得到充分发挥，让学生注意观察身边的事物并加以结合，对课文中的写作手法进行模仿，从而加强写作练习。与此同时，针对基础较好的小学生，可以适当增加作业的难度，比如对写作字数或者写作方法提出一些要求等；对于那些基础较弱的小学生，老师就可以降低一些难度，并给予一定的提示等，比如可以允许他们以短句写作的形式来完成作业，这样各个层次的学生都被照顾到，他们也能更好地将作业完成。 二、小学语文作业有效推动语文教学的策略分析 （一）作业要做到内容充实、形式多样 作业也是可以丰富多彩的，而不是过去单一的枯燥的死记硬背。为了充分调动起学生的学习积极性，必须使得作业内容是丰富多彩的，形式是多样化的，让其充满情趣和意境，这样可以有效促进学生语文知识的学习。对作业进行合理设置，提高学生的积极性，让学生主动地完成作业，更加用心地学习相关知识，只有这样才能不受到旧有模式的束缚，不必遵循机械的学习模式。 对传统的作业形式进行大胆改进和创新，例如设计一系列的人文作业或者实际操作性强的作业，还可以布置演讲类作业等，对学生完成作业方式的改变也有一定的作用，学生不再是单纯地以抄写背诵的形式来学习，来完成作业量，还可以借助一些别的技巧，例如画图、收集资料以及剪报等。此外，还可以采取手工制作的形式来进行作业。如此丰富的作业形式，不仅可以使得学生的学习兴趣得以增强，学生在充分感受到语文知识魅力的同时，会更加主动地探讨相关知识，对小学语文作业也会更加积极地完成。 （二）让学生可以自主选择作业内容 为了增强学生的自主学习能力，可以对一些具有选择性的作业进行精心设计和安排，让学生依据自身情况，结合自己的兴趣爱好，来对作业内容进行选择。像这种作业形式，不仅减轻了学生的心理负担，反而使得学生乐于接受这样的作业形式，积极主动地完成作业。这种形式使得学生的学习兴趣得以激发，学习动力增强，对作业内容以及质量的自我要求也会提高，还有助于学生积极主动地寻找课外资源。作业的自选性越强，学生的学习热情越能够调动起来，