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工程造价专业特色专业建设之我见 　　 摘 要：本文按照创建省级特色专业建设点的总体要求，更新专业办学理念，改革专业人才培养模式，找准专业办学与建筑人才市场需求的切入点，针对专业岗位群技能需求完善现有专业理论和实践课程体系，建设能保障“教、学、做”一体化的工程造价专业省级特色，建设背景，建设基础，建设目标，建设内容，四个方面对工程造价专业进行分析。 关键词：特色专业，工程造价， 建设目标，建设内容 中图分类号：TU723文献标识码： A 文章编号： 工程造价专业培养的是具有工程造价计价、招投标、合同管理、成本核算及建设工程项目管理等专业知识的人才。以学生就业为导向，以服务河南省建筑企业为宗旨，以培养学生社会素质和专业技能为主线，以人为本开展教学管理和学生管理工作，发挥已有的专业优势，加强学科专业内涵建设，凸显区域特色和学校特色，推进工程造价专业建设的“1534”工程，即“围绕一个中心、突出五大特色、重点发展三个方向、着重培养四种能力”。 一、建设背景 根据中原经济区建设对高素质人才的需求，以学院“十二五”发展规划为指导，结合教学系实际，依托行业，强化校、企合作办专业的优势与特色，构建科学合理的高职人才培养体系，努力培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用型造价人才。努力将工程造价专业打造省内一流的特色专业。 二、建设基础 工程造价专业是我院2005年依托建筑工程技术专业建立的院级重点专业，具有丰富的办学经验和雄厚的办学基础，拥有专业技能过硬、结构合理稳定的双师素质教学团队，具备完善的办学条件。目前本专业在校生750人，自有设备总数801台，专业实训室11个、预算软件机房4个、多媒体教室6个。 通过这几年的建设逐渐形成了系部与企业融合，教学与生产融合。并采用预算电算化机房、仿真教室进行实景教学。逐步完善人才精细化培养体系和多元化教学评价体系。初步形成“系企融合、实境教学、精细培养”的专业人才培养模式。形成了以“校企合作理事会”为纽带的校企利益共同体。通过对专业目标的制定，培养了学生的职业素养，思想道德品质，人文素质，健康素质，以及扎实的专业基础知识。形成了“能力主线、任务引领、素能并重、动态更新”的课程体系。本专业专任教师26名，其中正高职称1名，专任教师中具备双师素质的达到70%以上。兼职教师16人，高级职称8人。工程造价特色专业项目建设负责人是我们的系主任李中华教授，企业专家带头人是原定额站祁慧增站长。实现了教学、技术、生产三项工作的结合。拥有一支“专兼结合、校企互动、教做合一”的双师型师资队伍。 目前本专业已建成《施工技术》、《工程测量》两门精品课程，2010年又启动了《建筑工程计量与计价》与《安装识图与施工工艺》精品课程的建设。借助互联网这个平台，加强课程建设，构建共享的优质数字化教学资源。近三年，毕业生当年年底的就业率分别为：97%、98%、98%，三年平均98%，毕业生成为众多用人单位的“抢手货”。 通过对毕业生质量跟踪调查，大部分用人单位认为，本专业毕业生理论基础扎实，工作勤奋努力，适应工作快，职业素质高，工作能力强，“称职”率达95%以上。工程造价专业专任教师除完成学院规定的教学任务外，在能力所及范围内服务于当地的造价管理、建筑施工企业，从事对口专业技术管理工作。同时，还服务于电大工作部、建筑企业管理局培训中心等相关培训机构的本专业学历、岗位培训，担任相关专业课程的教学任务。毕业生就业率与企业满意度高，社会培训与技术应用服务能力强。 三、建设目标 经过跟以往的对比分析目前存在的主要问题： 1、校企合作育人、利益共享的合作领域和方式还可进一步拓展 2、“系企融合、实境教学、精细培养”的人才培养模式随教改的深入需不断完善。 3、网络教学资源需进一步优化，不断提高趣味性、互动性。 针对以上存在的问题，依据“把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”的精神，拟定了解决问题的基本思路。 1、以实现实训教学“双化”为目标，深化校企合作机制和工学结合人才培养模式改革，提升专业人才竞争力 2、以优化双师型师资队伍为抓手，深化专业和课程改革，提升专业建设水平 3、以互联网为平台，充实和优化数字化教学资源，实时网络教学。 依据以上基本思路制定了建设的总体目标和具体的实施目标 1、建立互利共赢的“校企利益共同体” 2、形成完善的“项目导向，任务驱动、工学交替、导师引领”专业人才培养模式 3、建立“能力主线、任务引领、素能并重、动态更新”的课程体系 4、双师型教师队伍形成教学与生产结合，教师与企业员工身份，容教学、技术和生产与一体。 5、资源丰富、生动直观、互动