用好教材 提升质量.pdfVIP

· 教育教学研究 · 数学通讯 一 2010年第9期 (下半月) l ．．．_．_‘ 用 好 教 材 提 升 质 量 蔡玉书 (江苏省苏州市第一中学，2150006) j¨．．．·．。’‘ _．． 新课程改革已经在我省进行了将近六年，笔者 为D，贝UAD=ccosA，DC=AC—AD=b—ccosA， 有幸进行了第一个和第二个轮回的教学试验，作为 BD=csinA，所以 第一批教学的实践者，本人有许多的感想．目前，广 口=DC +BD =(b—ccosA)十(csinA)= 大数学教师面临的最大问题是认真钻研教材，用好 b2+c2—2bccosA ： 课本，对课本的知识要形成网络，对课本的例题进行 I 深入的钻研，挖掘它的内涵，进行引申，对课本习题 的处理要有的放矢，准确地对它进行全方位的研究． 本文通过对苏教版必修 5第一章 解《三角形》的教 。＼ ． 学，谈谈如何用好教材，提高教学质量． t： x 1 对教材的知识体系进行全方位的探求。形成知识 网络 图 1 图 2 图 3 在讲解本章第一节课时，教师首先要介绍本章 若A是钝角(如图3)，过 B作BD上AC，垂足 所蕴涵的数学文化背景，激发学生的学习兴趣． 为D，贝UAD=ccos(~一A)，DC=AC+AD=b— 苏教版必修第5册 解《三角形》一章对正弦定理 ccosA，BD=csin(~一A)=csinA，所 以，a =DC 和余弦定理都给出了多种证明方法，为了培养学生 +BD2= (b—ccosn) +(csinA)=b2+c2— 对数学的兴趣，教师上课时可以进一步引导学生对 2bccosA ． 定理给出新的证明．例如：正弦定理可以通过先证明 方法 3 通过正弦定理证明余弦定理 (以下方 1 1 三角形的面积公式 S=告bcsinA={caslnB= 法均回避和差化积和积化和差)． 1 第一种手法： 去absinC，两边同除以abc得到，也可以通过构造三 厶 由正弦定理得 a=2RsinA，b=2RsinB，f= 角形的外接圆去证 明a=2RsinA，b=2RsinB，C= 2RsinC，所以 2RsinC来获得 ． a 一b=(2RsinA)一(2RsinB) 余弦定理可以通过解直角三角形、解析法以及 =4R (sin2A—sin2B、 射影定理等方法获得．下面给大家做一个介绍：