四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册2 海燕学案3 语文版.docVIP

2 海燕 【学习目标】 1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。 3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境 【学习重点】 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情 【学习难点】 学习本文咏物抒情（状物）的表现手法 第一课时 一、走近作者 郑振铎， 现代作家、学者、翻译家，考古学家，新文化运动倡导者。　　 主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，还有《郑振铎文集》。 二、背景导读 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 四、文本助读 （一）、整体感知（听读、朗读课文） （二）、形象感知（结合课件，感知小燕子的外形、飞翔、憩息等特点） （三）、读准字音 轻颸 隽逸 隽妙 粼粼 縠纹 皎洁 憩息 融融泄泄 蹇劣 忧戚 匾额 （四）理解并积累下列的词语 轻颸、忧戚、融融泄泄、隽妙粼粼 劲俊 憩息 皎洁 蹇劣 （五）熟读课文，尝试背诵第一、第八自然段。 第二课时 一、检查字词、背诵 二、整体导知 1、通观全文，本文描写了＿＿＿种燕子，即＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。作者按忆（ ）——看（ ）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。 第一部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、先完成下表，然后按提示思考，明确本文行文线索： 外形 活动背景 飞翔 憩息 故乡的小燕子 海上的小燕子 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点： ， ，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的 ，一个是在 ，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 通过填写以上表格，我们还可以迅速把握本文的结构特点。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 五、自我梳理 1、反复朗读课文 2、抄写、熟记“字词积累”中的字词。 第三课时 一、【复习反馈】 1、字词听写、背诵默写 2、填空 作者按忆（ ）——看（ ）思路结构全文。 本文描写了两种燕子，即 和 。（ ）是本文的行文线索。 二、【小组交流】 （1）、在第一段中找出小燕子活动的环境、地点、动作 环境 地点 动作 二、【合作探究】 1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ? （参考答案）： 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。 作者为什么反复问“这里是我们故乡的小燕子么”? 本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以“海燕”为题? 三、【拓展延伸】 搜集有关描写“乡愁”的诗句。 第四课时 检测反馈 1、全文以“ ”为行文线索，给我们描绘了两幅图