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浅议高校教师科研道德失范原因和对策 　　【摘要】高校研究领域出现的科研道德失范现象原因是多方面的。对此，首先要加强科研道德教育，加强正确科研方向引导，并从编辑出版、制度约束等方面强化学术监督和制约，提高高校教师的科研道德水平。 【关键词】高校教师；科研道德；道德失范 科研道德是进行科学研究活动的基本准则。教师通过科研不仅可以提高自己的学术水平，而且可以提高整个领域的学术水平，造福社会。然而近年来出现的学术道德失范现象和由此引发的学术纠纷问题，已经引起了我们的深切关注和重视。 一、高校教师科研道德失范的具体表现形式 近年来，学术研究在高校中受到越来越多的重视，学术水平（学术论文的多寡）已成为教师综合素质评价的重要指标。与此同时，市场经济的蓬勃发展为社会的进步和人们的发展提供了前所未有的机遇，但也带来了功利和浮躁的不良风气。随着这种风气在科学研究领域的逐渐蔓延开来，科研道德失范现象层出不穷，严重影响了科学研究的单纯本质，阻碍了学术的发展，对社会造成了极为不良的影响。高校教师的科研道德失范现象，主要有以下几种形式。 1.论文抄袭成风 论文抄袭已成为学术界提高论文数量的一种公认的方法。有些人将别人的文章大段大段的抄袭，有的人甚至直接将别人的文章改头换面后占为己有；有的信手拈来，该抄便抄，有的甚至嫌国内的文章不够抄，抄到国外文章上去。这样写成的文章没有自己的观点，毫无创新性，给读者错误的引导，对学术毫无贡献。 2.科研论文轻“质”重“量” 教师综合素质的评价和职称的晋升多与科研论文的数量挂钩，而忽略文章的质量，因此导致大家一味地追求论文的数量和出版速度。一篇篇粗制滥造的文章不断出现，造成了论文发表数量的大跃进。 3.夸大科研成果 不以端正的态度做学问，不踏踏实实、持之以恒地做研究，而是急功近利，用众多的学术头衔包装自己，追求短期效益，制造轰动效应，科学研究看似开展得似模似样，实际上只是打着科研的幌子，谋取金钱或职位上的利益，白白浪费了科研资源。 4.评审不公正 在科研项目的评定、论文的审稿等环节中，学术道德问题一直很突出，拉关系、找熟人，或是指定审稿人，只要是能使自己的项目申请成功，自己的论文早日发表，各种方法是无所不用。这种不公正的评审必然会造成资源的浪费和人才的流失。 二、高校教师科研道德失范的诱因分析 任何社会现象的出现都有它的社会基础，高校教师中的道德失范问题也不是孤立存在的社会现象，而是与整个社会风气，整个科学研究领域各个环节的运行特点紧密联系着的。高校教师道德失范现象暴露出编辑出版、科研评审及科研人员心态等多方面的问题。 1.编辑出版把关不严。论文的编辑出版是科学研究的重要环节，只有自己的研究成果得到发表，才能得到同领域其他人的认可，才能真正体现自己的价值。但就编辑出版而言，有的杂志社一味追求文章的数量，对文章的内容把关不严，这为粗制滥造的文章提供了可乘之机。 2.评审制度所迫。既然科研项目的评定、职称的晋升等都与学术成果有关，高校教师必然使出浑身解数来增加作为学术成果主要指标的论文数量：或东拼西凑，或到处挂名，要不就直接抄袭别人的科研成果。不良的科研风气助长科研人员的不良科研思想和行为。 3.被抄袭者态度过于宽容所纵。某些被抄袭者则抱着慈悲心态或碍于面子等问题对抄袭者视若无睹，他们的行为无形中助长了不良科研行为的发生。 4.从科研评审来看，普遍存在着一种重视头衔和论文数量的现象。不是看你的文章学术水平如何，而是先看作者是谁，作者的多少头衔和文章。在高校教师的综合素质评定和职称晋升上也存在这一现象。 三、高校教师科研道德失范的防控 各高等学校要制定切实可行的学术行为规范体系，重塑学术道德理念和学术道德原则，形成良好的价值导向。 1.加强科研道德教育 在科研道德方面，教育部2002年2月发布的《关于加强科学道德建设的若干意见》，2004年8月发布《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，为我们制订高校教师科研道德规范提供了重要依据。各个高校应根据这两份文件的精神，采用一切途径和手段，对高校教师进行科研道德的广泛宣传和深入教育，以形成良好的科学研究的学术氛围，提高高校教师对知识产权的自我保护意识，使遵守科研道德规范成为新的社会风气。 2.建立科学、合理、公平、公正的学术评价体系 社会风气是社会行为的导向者，良好的社会风气才能起到规范人们行为的作用。因此，建立科学、合理、公平、公正的学术评价体系事在必行。高等学校要以科学发展观为统领，坚持一切从实际出发，尊重教育和科研规律，要把学术道德与学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面。要定期对本单位的学