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论如何提高中学教育管理中人性化管理 　　摘 要： 为了充分体现学生在中学教学中的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，必须体现“以人为本，科学发展”、一切为了学生的人性化理念，为学生的发展服务，也就是突出教育管理的人性化，更有效地促进学生的全面发展，提高教师质量。 关键词： 中学教育管理 人性化管理 提高策略 如今中学教育对我国实行科教兴国、人才强国战略而言具有十分积极的意义。中学教育作为以人为对象的教育，其根本目的是促进人性的发展。但是在如今我国的教育制度化下，教育无视人性的意义，机械地跟随社会发展的步伐，工具化、功利化的教育越来越明显。因此，在新形势、新时代下，教育要把人作为发展中心，坚持“以人为本，科学发展”的理念，突出管理的人性化，使学生增强自身创造力。中学教育人性化管理，是指在中学教育管理过程中要懂得尊重管理对象的意愿，努力做到对人的关怀。进行人性化管理需要在教育管理中以教师和学生所需为起点，努力做到解放思想、实事求是、与时俱进，把尊重人、关心人、教育人全面落实到教育管理工作的全过程，充分调动教师和学生的主观能动性，激发他们教学的热情，使他们的潜在才干和能力得到充分发挥。 1.目前中学教育管理中人性化管理存在的问题 1.1观念和意识存在一定的差距。 如今中学教学工作要真正做到“以人为本”是少之又少，由于很多教师在观念和意识上跟不上社会教育工作发展的步伐，依然存在传统的“以我为主”、“任务导向”的观念和工作意识，必须对学生进行“填鸭式”传授知识，不断增加学生的任务量。这种教师机械性灌输、不断进行考试、考试答案标准化的环境下，严重阻碍了学生的思维发展，挫伤了学生学习的积极性。除此以外，在教学中教师经常强迫学生严格根据自己下达的要求执行，一旦遭到反抗和违背，就采用各种方法以达到严格管理的目的。如：某些教师遇到不尊重教师的学生，就处以体罚；某些教师没有意识到学生的地位，无视学生，只注重书本知识和学生考试结果。对于制订讲课计划、确定教学手段等方面，学生都无权过问，唯有被动地接受。所以，教师受到旧观念和意识的影响，在追求优秀的教学成果的同时无法对学生进行人文关怀，没有意识到在教育管理中人性化管理的重要性，大大降低教学水平。 1.2中学教学管理制度和手段缺乏人性化。 某些中学没有科学地、合理地建立奖惩制度，过多地制定一些“开除学籍”或“勒令退学”的处罚名目。根据《未成年保护法》规定：学校应该尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。而某些中学根据学生的成绩排名比较学生，导致排在后面的“差生”则会被劝退学或勒令退学。某些中学存在很多罚款规定，如学生乱丢垃圾、抽烟喝酒的处以罚款。某些中学硬性规定学生上体育课期间不允许上厕所、喝水、回教室等。这些不科学、不合理、缺乏人性化的中学规章制度，是与实施人性化管理初衷相违背的。 2.提高中学教育管理中的人性化管理 2.1加强人性化管理，为学生提供有效引导和学习服务。 如今的教学管理观念，以学生为主体，学校为教育的服务者，而中学教师的教学要以学生的真实情况灵活调整教学计划，还应该全面考虑学生的个别情况，为促进学生的全面发展提供有效引导和学习服务。在这个过程中，根据中学教育人性化管理的要求，必须认真负责对待学生的个性特征、知识水平等特征，制订更有针对性的方案，以培养学生的创新精神。其次，教师应树立“以人为本”的思想意识，与学生进行平等交流，尊重学生，关心学生，培养学生对教师的信任感、亲切感，建立和谐的师生关系。在课堂上，教师应多肯定、接纳学生，如当学生由于突发事件迟到或一时忘记关掉手机时，不能在众多学生面前批评，因为他们或许对自身的行为已经感到抱歉。教师的做法过激，不但会使学生出现叛逆心理，而且会使学生无心上课。因此，只有通过人性化管理，才能激发学生的学习兴趣，促使学生全面发展。 2.2提高教师管理中人性化管理，调动教师的工作积极性。 教师是教育管理第一线的主要劳动者。中学教育人性化管理的关键在于教师教学质量也即教师教学的积极性和责任感。因此，中学教育管理一定要给予老师足够的尊重，以提高教师的教学积极性，增强其教育工作的责任感，使教师为祖国培养更多的人才。首先，要善于激发教师的主人翁意识，发挥其自主精神和创新精神。在中学教学管理工作中，要注重培养老师的自主参与和创造意识，充分发挥老师的潜能。在进行学校决策和管理时，如一些召开全校教职工代表大会，应尽量对教师的建议发言表示认同，增强教职工对学校的人性化管理的归属感。其次，在教育管理上应加强对教师的人文关怀，健全激励机制。所以，要不断改进管理的决策和措施，建立人性化制度，在物质和精神满足教师的需求，使教师更好地为教学工作付出最大努力。 2.3建立人性化教学管