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试论学生选课利弊和注意事项 　　摘要：选课工作作为教务管理中的重要部分，学生选课质量的好坏直接影响着教学质量。给予学生自由选课的机会，在一定程度上可以提高学生学习的积极性。然而，目前学生选课的效果并不理想，本文通过分析学生选课的利与弊，总结出几项学生选课的建议，希望能够提高学生选课的效率，进而促进教学质量的有效性。 关键词：高校；学生选课；利弊；注意事项 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0118-02 随着高校教育体制的深入改革，教学规模不断扩大，学生在教学中的主体地位日渐突出。伴随着计算机网络在高校中的不断普及，学生通过网络途径进行选课已经成为一种潮流。依据新课改的新的教学思想，为了提高学生的主体地位，充分激发学生的积极性，学校以遵守教学计划为前提，在选课中让学生自由选择自己喜欢的课程和教学班，教务处再根据学生的选课情况，合理安排教学时间和教学地点，从理论上讲是可行的，这对于以前的纸质课表无疑也是一种进步。然而，随着高校招生人数不断增加，教学设备和教学资源出现不足的问题，我们教务工作人员都知道，排课需要结合教师、学生、教学资源、教学设备、时间等多种因素，其中一项因素出现不协调，就有可能造成排课的失败。对学生来讲，学生选课优势主要在于：除了指定的必修课之外，学生可以依据自己的爱好和喜欢的老师选择自己喜欢的课程，有句话说得好：能善其始，事成其半。学生选到自己喜欢的课程或者老师，在学习中的积极性就会大大提高，不仅可以让学生获得优异的成绩，还能学到更多的知识。弊端在于：学生自己选课，原本是给学生提供了自由选择的机会，但是由于学生自由选择造成选课数据相对分散，有时候反而造成一些学生最终无法选择到自己中意的课程，另外，由于学生选择也有一定的盲目性，造成选课机会的无端浪费，这对学生的学习效果也会产生不好的影响。对教师而言，优势在于：学生的选择无形中对教师教学也起到督促和改进的作用。自从我校开展学生网上选课和评选最受本科生欢迎教师的活动以来，将每个候选教师的简历和寄语放于网络，学生通过点击的形式，对喜欢的教师进行投票，一方面对于优秀的教师来说是一种鼓励，对于授课效果较差、学生评价较低的任课教师也是一种新的挑战。我校对于当年课堂教学质量评价（包括听课、教案、学生出勤率、学生评价等）不合格的教师，将为其配备导师，在导师的指导下完成课堂教学，连续两年教学考核不合格的教师实行无条件转岗。 选课决策的好坏直接影响着学业是否能够顺利完成，选课看似简单，其实也是一门很深的学问，作为教务工作者，依据自己的工作经验和调查研究，对学生选课提出几项注意事项，希望对选课有所帮助。 1.学习成绩固然重要，但学习兴趣不容忽视。在应试教育思想的影响下，成绩一直是老师和学生心目中的重要指标，不管是出国进修，还是在校提干、评定奖学金等，学生的成绩都是评定的首要因素，因此，每到选课的时候，学生都会到处打听哪个老师人缘好，哪门科目容易得高分。选择的科目不管是不是自己感兴趣的，只要能得高分，就能够吸引大批学生的目光。但是，兴趣是学习最好的老师，只要是对自己感兴趣的课认真钻研，学习效果并不会比其他科目差，而且，选择自己的兴趣，将来才不会后悔，在学习起来才更加有动力，人生才会更加精彩。 2.选课时要注意难易搭配，避免避重就轻。选课中很多学生投机取巧，选择特别容易得高分的科目进行学习，这样一来，本学期的学习负担就会大大降低，将有难度的课程推迟到下学期学习，容易让学生累得喘不过气，学生的学习效果也不会好，而且，一味地选择容易的课程，不为自身前途着想，这对学生的全面发展将会产生一定的抑制作用。因此，学生在选课中要注意难易结合，将每学期的课程合理安排，对选课安排一定要考虑周详，不要只在乎眼前的利益，充分利用好当前的教学时间，在学习有限的时间内多学习知识，难易程度不同的课程交叉安排，学习效果会更加明显。 3.选课切勿贪多，要懂得分清主次。在经过不懈努力走进大学后，很多莘莘学子希望在大学能够学到更多知识，在面对选课中，他们恨不得能将每科课程都选上，选择科目过多，容易造成学生应接不暇的状况，让学生产生疲劳，学习效果也会受到不良影响。所以，学生选课要注意量力而行，主次分明，选课重在于其质，而不是量。另外，大学是一个开放性和多元化的社会小团体，在大学内有多姿多彩的社团活动和集体比赛，这对丰富学生的精神生活有一定的辅助作用。通过参与优秀的集体活动，让学生达到劳逸结合的效果，将课程学习和业余活动分配妥当，可以帮助学生全面发展。 4.选课中一定要留有余地。在课程最终确定之前，学生选课中切勿选择太多，但是也不要一门课程修到底，这样学习起来学生会感到被动，时间一长，学生对一门课程产生厌倦疲劳，想要重新选择其他