内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册3.12《济南的冬天》学案 新人教版.docVIP

济南的冬天 学习目标： 1．反复诵读，体会出景物的特点及作者的思想感情 2．感知济南的冬天特有的魅力，了解济南冬天的一些景物，明白济南冬天的特点。 3．学习作者抓住景物特点描写景物的方法，体会景物描写中蕴含的感情。 学习重点 朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。 学习难点 学会多角度描绘景物，融情于景的写法。 一、课前准备 1．给下列加点字注音： 济南( ) 伦敦( ) 镶（ ） 水藻 ( ) 贮蓄( ) 发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( ) 2．解释下列词语： 响晴： 设若： 贮蓄： 空灵： 3．将上面的词语认真的书写在田字格内。 二、课堂学习 1.知识铺垫：　 老舍，现代著名作家，人民艺术家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 2．美读课文：即读时一要正确把握语调、语气，读出感情。二要有适当的表情，如读第二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”就要做出含笑的表情。 3．学生自读课文，找出“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词语和短语，哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点？并说明理由。 4．学生自学，小组交流，全班交流。 5.品读欣赏 划出“小摇篮”、“带水纹的花衣”、“小水墨画”、“蓝水晶”这四个词语，体会这四个比喻在每一段里面的作用。用“我最能够欣赏的是哪一个”的句式说话。 6.课堂训练：精段细读（第三自然段） 活动一：朗读训练 ①．学生自读，交流层次划分，读出层次。 ②．有感情地朗读，教师范读，学生再读。 ③．注意动词的运用：“顶”、“镶”、“露”、“穿”等；表现色彩的词语。 ④．教师范读，学生继续朗读。 活动二：品味赏析 ①．给第三段段文字进行诗意的“画面命名”。 ②．找出贯穿全段的一个字。 ③．这段中哪几个字非常有助于朗读时情感的表达？ ④．欣赏“带水纹的花衣”的表达之妙。 ⑤．说说你认为这段文字在表达上的一个美妙之处。 示例：化静为动（这件花衣好像被风儿吹动）；