语义模糊的认知探索及对英语教学的启示.pdfVIP

第23卷 第 3期 山 西青 年 管 理 干 部 学 院学 报 Vo1．23 No．3 2010年 8月 JournalofShanxiCollegeforYouthAdministrators Aug．，2010 教【学教改研究】 语义模糊的认知探索及对英语教学的启示 陈海君，霍雅楠 (延安大学外国语学院，陕西 延安716000) 摘 要：将认知语言学中的原型范畴理论应用于语义模糊 当中，一个非典型成员与典型成员之间的距离越近，它的隶属 度就越高；距离越远，隶属度就越低，人们对其成员地位的认识就越模糊，也越容易产生分歧 ，进而导致语义模糊，这 为英语教学提供 了若干启示。 关键词 ：英语教学；原型范畴；语义模糊 ；认知 中图分类号：H319．1 文献标识码：A 文章编号：1008—8997{2010)03—0108—03 可的情况是不存在的；范畴内的所有成员地位相等，具有定义