2015届海南文昌保亭县中考学生作文与写作教学课件（海南省教育研究培训院 吴益）.pptVIP

学生作文与写作教学 吴 益 千万不要把作文神秘化 假如什么都不会那就写作吧.doc 作文，真不该这样！ 作文，真不该这样！ 当然，更不应该 空话/套话/假话连篇 套作/宿构/充斥考场 文不从，字不顺，卷面不忍看 体不清，意不明，无法看到底 学的问题，原因要从教中找 老师的缺点.doc 在德国写国庆作文.doc 我们的作文教学现状 写作指导：缺少思考，简单随意 课堂写作：缺乏氛围，写得艰难 作文批改：大山难移，应付老套 作文讲评：读读评评，空洞玄虚 怎么办？ 午睡醒来想到的 文章千古事，世人皆知晓。 提笔作文难，学生最知道。 如何教作文？老师没有招。 上堂课瞧瞧，同行点评妙。 问问孩子们，还是不知道。 我以为，认识决定行为 语文，其实就是生活。 学语文，不是简单地学语文课本。学语文，就是学阅读，学表达，学思考。 语文教学，就是语文老师和学生一起生活，学习阅读（课文只是一些例子，不是全部），学习表达（说话、写作），学习思考（会想事，善析理，能批判）。 让阅读成为生活方式，让表达成为生活本能。 我以为，思考产生办法 学生作文为什么会这样？ 我们的作文教学什么样？ 作文应该什么样？ 作文教学该怎样？ 作文教改，路在何方？ 学生作文，有何期望？ 写作教学，叶圣陶说 写作决不是无中生有。必须有了意思才动手写作。没意思，没需要，硬找些话写出来，这会养成不良的写作习惯，而且影响到思想方面。 ——叶圣陶 《中学国文学习法》 写作教学，叶圣陶说 ●写作必须把它看成一件寻常事，好比说话一样，但是又必须把它看成一件认真事，好比说话一样。 ——《叶圣陶语文教育论集》第126页 ●说话作文必须老实，又必须说得明白，写得明白，如果说虚假的话，那是不道德。如果说些不明不白的话，词不达意，人家没法领会你的意思，说就等于白说，写也是白写。 ——叶圣陶《作文必须老实》 作文，应该这样 《我的弟弟》 我有一个活泼、可爱的弟弟，他今年才两岁，但是他长得很高，看起来很像三岁的样子。他有一副黑黑的眼睛，白白的皮肤，圆圆的脸，长得非常好看。不过他有一个缺点，就是爱跟人捣乱，所以我们做功课的时候，一定要把门关好。所以我希望弟弟能够改正这个缺点才好。 ——（周美青（马英九妻子）当年就读台北市再兴小学二年级刊登在《国语日报》上的作品） 《我的理想》 老爸没过世的时候叫我当个科学家，阿妈却要我当个公安，这样啥都不怕了。我不想当科学家，也不想当公安，我的理想是变成一条狗，天天夜里守在家门口。因为妈妈胆子小，怕鬼，我也怕。阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和我就都不怕了。 ——多好的文章啊，是小孩子的一种幻想，一种孝心，写的是小孩子的年龄和生活环境，非常感人。（孙绍振） 《反抗严父之后》 父亲打我时，聪明的我疼得缩在桌子底下，那是父亲肥胖的身躯无法触及的地方。父亲从房中拿来了皮带和拖鞋接着打，我不知哪来的劲儿，双手死死地抓住抽过来的皮带不放。父亲吃了一惊，转身离去时，他的喘息声如同铅一般沉重，只留下满脸泪水紧握皮带的我…… 夜晚我无法入睡，脑中浮现出平时父亲照顾我的场景，想起父亲为我做飞机模型时手上留下的条条刀痕；想起我学车摔倒时父亲用他的手臂放在我身下，我安然无恙，他的手却又青又紫；想起父亲曾在我失败时给我的鼓励与建议……眼角湿润的我看到床边照片上父亲的脸，感觉既清晰又模糊。我不该和他顶嘴，不该还手，不该让他伤心，不该……那一夜，我的枕巾湿透了。 ——一个个细微得差点被忽略掉的生活细节生动地再现了当时的真实场景，当“激烈冲突”过去之后，作者又以细腻的笔触描摹自己复杂的情感体验，使人物形象显得更加丰满、真实。 《妈妈回来了》 前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书…… 　　妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。 　　——浙江师范大学教授、著名儿童文学理论家方卫平点评：作者真切地表达了“妈妈回来了”这一生活片断所带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。这个时候，作者用自己纯真的感受，带领我们重温了“母爱”的温馨及其无所不在的美丽。 《早起》 昨天早上，我上学迟到了，受到了老师批评，真丢人，我决定以后再也不迟到了。 今天早上，闹钟一响，我就立刻穿好衣服，跑进卫生间，抹了把脸，系好红领巾，背上书包，抓起一块面包就往外跑。妈妈刚要说话，我就出了家门。 我飞快地跑到校