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人教版《圆的认识》说课
教学目标 知识与技能:使学生认识圆,掌握圆的特征,理解半径、直径的关系、掌握画圆的方法。 过程与方法:培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括能力,促进空间观念的建立。 情感、态度与价值观:通过分组学习、动手操作、主动探索等活动,培养学生的创新意识和合作精神。 教学重点:圆的特征,圆的半径、直径及其关系 教学难点:掌握圆的正确画法 六年级学生对平面图形和立体图形已经有了一定的了解,能独立观察思考,发现事物的特征,有小组探究、交流、学习的能力,我抓住这些特点,尽力创设一个民主开放的课堂,形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序。 学生参与、乐于探究、勤于动手 实验操作、合作交流、分析归纳 第一环节:创设情境,激情导入 第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知 第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知 第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知 第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知 第三环节:巩固练习,拓展延伸 第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知 第三环节:巩固练习,拓展延伸 第四环节:知识小结,提出希望 * 人教版六年级数学上册第四单元 1、找圆心 2、认识半径、直径 ● 0 ● 连接圆心和圆上任意 一点的线段叫半径 。 r ● 0 ● ● d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。 1、找圆心 2、认识半径、直径 3、探讨半径和直径的关系 (1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? (2)在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢? (3)同一个圆的直径和半径有什么关系? 动手折一折,画一画,量一量,比一 比,在小组里讨论: (4)圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴? 1、找圆心 2、认识半径、直径 3、探讨半径和直径的关系 4、掌握画圆方法 用圆规画圆步骤: 把圆规两脚分开,定好两点间距离; 把有针尖的一只脚固定在一点上; 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出了一个圆。 练习: 1 判断: (1)圆的直径是半径的2倍。 ( ) (2)圆有无数条对称轴。 ( ) (3)画圆时,圆心决定圆的位置。 ( ) (4)要画直径是4厘米的圆,圆规两脚间 的距离是4厘米 ( ) (5)半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。( ) 2 、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 为什么车轮要作成圆的?车轴应装在那里? *
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