陶行知、晏阳初乡村教育思想比较研究.pdf

2010年 6月 兴义民族师范学院学报 June2010 第 1期 Journal of Xingyi Normal University for Nationalities No．1 陶行知、晏阳初乡村教育思想比较研究 何 飞 (兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400) 摘 要：陶行知和晏阳初是民国时期著名的教育家，他们既反对传统教育，又反对洋化教育，脚踏实 地从中国人民的实际生活出发，提出了各具特色的乡村教育思想，为我国教育的现代化做 出了重要的贡 献 。 关键词：陶行知；晏阳初 ；乡村教育 文章编号2010)01—0062—04 中图分类号：G20—09 文献标识码 ：A ComparingtheThoughtsofRuralEducationBetweenTaoXingzhiandYanYangchu HE Fei (XingyiNormalUniversityforNationalities，Xingyi，Guizhou562400，China) Abstract：TaoXingzhiandYanYangchuwerethefamouseducationalistsintheearlypartof20ht century．Theyopposednot onlytraditionaleducationbutalsowesterneducation．Theycameupwithvariousthoughtsaboutruraleducationwhichbasedonthe realityofChinesepeople’slife．Theyhadmadeimportantcontributionstohteeducationalmodernizationofourcoun[ry． Keywords：TaoXingzhi，YanYangchu，ruraleducation 中国自古以来就是农业大国，农业为国家之 教育、健康教育、公民教育，通过学校式教育、家庭 根本大计，但是历代统治者都只重视农业而不重 式教育、社会式教育实施。二人的乡村教育思想既 视农民教育。教育被统治阶级所垄断，绝大多数的 有共同之处，也各有特点。 农民与教育无缘。民国建立后，中国仍处于半殖民 一 、 教育目的比较——教育救国 地半封建社会，受到帝国主义和封建主义的双重 鸦片战争后，怎样挽救民族危亡这个问题一 压迫，虽有一些爱国志士对教育进行改革，但是他 直困扰着大多数具有爱国主义思想的中国人。陶 们大多数是抄袭或者照搬外国的教育制度和理 行知和晏阳初认为 国家是 由一个个的人组成的， 念，没有结合中国实际，绝大多数的中国农民仍然 而中国绝大多数的人民却没有受过教育，这是中 不能接受教育。基于对中国教育现状的研究，陶行 国落后的一个主要原因。尤其是生活在广大农村 知和晏阳初在不断总结实践经验的基础上提出了 的农民，连温饱 问题都不能解决，还怎么去谈爱 许多重要的乡村教育理论。陶行知乡村教育思想 国，救国!他们希望通过教育一个个的人，让沉睡 的主要 内容包括 “生活即教育”、“社会即学校”、 中的国人觉醒，凝聚成一股伟大的力量，建设一个 教“学做合一”，晏阳初的乡村教育思想主要体现 伟大的中国。 在四大教育、三大教育方式上 ，即文艺教育、生计 1931年 “九 ·一八”事变以后 ，随着 日本帝国 收稿 日期 ：20l0—03—09 作者简介：何飞(1978一 )，女 ，贵州兴义人，兴义民族师范学院讲师，主要从事中国近现代史研 究。 · 62 · 2010年