普法中需要注意几个(问题).docVIP

普法?中需?要注?意的?几个?“问?题”? 全?民普?法教?育已?近二?十年?，经?过广?大普?法工?作者?辛勤?工作?，取?得了?突出?的成?绩，?版权?所有?，全?国公?务员?共同?的天?地!?为实?现依?法治?国战?略奠?定了?坚实?的基?础。?当前?，普?法教?育不?仅形?成了?法制?化、?制度?化、?规范?化，?形式?上也?呈多?样化?，全?社会?学法?用法?和崇?尚法?治的?氛围?已经?形成?，运?用法?律解?决各?种问?题成?为一?种需?求，?“四?五”?普法?规划?确定?的“?两个?转变?、两?个提?高”?的目?标，?正在?逐步?得到?落实?。 ? ? 但?在工?作中?发现?（普?法教?育实?施过?程中?），?确实?存在?着一?些问?题：?普法?的一?些方?式方?法已?经滞?后，?陈旧?的运?行模?式和?套路?还在?运作?之中?，这?些“?惯例?”已?逐渐?现显?出它?的弊?端，?造成?工作?之中?的“?梗阻?”。?笔者?结合?多年?普法?工作?实践?，谈?谈个?人看?法，?以与?同行?商榷?。 ? ? 问?题一?：规?模庞?大的?征订?各类?普法?教材?。这?是一?项在?普法?启动?阶段?中的?工作?，在?前三?个普?法启?动过?程中?，上?级主?管部?门往?往要?求基?层单?位，?普法?教材?人手?一册?，且?每年?都下?了硬?指标?。此?举使?基层?普法?主管?部门?成了?各类?普法?教材?的“?大卖?场”?，投?入了?大量?的人?力和?物力?。在?前十?多年?教材?征订?中，?由于?各部?门和?单位?体制?未变?，从?事普?法教?育工?作的?机构?健全?，单?位人?员相?对稳?定，?普法?教材?的征?订工?作完?成的?不错?。而?今改?革的?步伐?加快?，许?多单?位（?特别?是企?事业?单位?）面?临着?改制?，人?员要?重组?和分?流；?有的?单位?被兼?并甚?至破?产…?…如?果再?用这?种征?订教?材的?方式?，是?否切?合实?际，?是否?会引?起基?层单?位的?不满?。 ? ? 问?题二?：名?目繁?多的?收费?培训?班。?培训?是普?法教?育的?一种?重要?形式?，是?接受?教育?的一?种好?的方?法，?主办?单位?为保?证培?训的?开展?和效?果，?收取?一定?的费?用以?支付?教师?、教?材、?场地?等费?用也?无可?非议?。但?有些?部门?和组?织却?偏离?了普?法教?育的?初衷?，打?着办?学的?旗号?，利?用各?类普?法教?育培?训的?时机?，收?取超?额费?用，?此种?做法?，在?广大?要求?学法?的干?部群?众之?中会?产生?什么?样的?影响?。 ? ? 问?题三?：带?有收?费性?质的?普法?有奖?答题?卡和?考卷?：个?别部?门受?经济?利益?的驱?动，?强行?向基?层单?位推?销一?些普?法有?奖答?题卡?，从?中牟?利。?还有?在个?别地?区，?借普?法考?试之?机，?收取?考试?卷费?用…?…很?多部?门和?单位?对这?一做?法表?示不?解，?产生?抵触?情绪?，造?成基?层普?法工?作者?的工?作难?度和?压力?明显?增大?。 ? ? 问?题四?：“?注水?”的?各类?普法?统计?报表?：这?类报?表犹?如“?大跃?进”?时期?的浮?夸之?风，?好大?喜功?，报?喜不?报犹?；表?中的?许多?数据?都是?估摸?、猜?彻出?来，?再层?层上?报。?试想?一下?，这?些“?注水?”的?数据?到底?有多?大价?值，?值得?深思?。 ? ? 问?题…?… ? ? （?以上?所列?举的?问题?，只?是我?个人?的看?法，?） ? ? 面?对新?形势?、新?任务?，普?法工?作者?如何?更新?观念?，创?造性?地开?展普?法工?作，?显得?尤为?迫切?和重?要。? ? ?笔者?认为?：普?法工?作首?先要?贴近?中心?，贴?近实?际，?服务?于大?众，?用科?学的?发展?观指?导普?法教?育工?作，?坚持?以人?为本?，体?现服?务型?政府?的宗?旨。?那种?依靠?行政?手段?在以?后普?法工?作中?是否?有效?，是?个值?得研?究的?问题?。 ? ? 其?次普?法要?深入?发展?，形?式和?方法?必须?创新?，要?转变?传统?的思?维模?式，?积极?探索?新形?势下?做好?普法?工作?的有?效途?径和?办法?；普?法工?作中?应当?坚持?实事?求是?的思?想路?线，?紧密?的联?系各?重点?人群?和单?位的?实际?情况?开展?工作?，克?服形?式主?义，?务求?实效?，使?普法?教育?工作?真正?落到?实处?。版?权所?有，?全国?公务?员共?同的?天地?! ? ? 第?三普?法工?作者?要解?放思?想，?与时?俱进?。要?树立?全新?的工?作理?念，?