探究加速度与力质量.pptVIP

探究加速度与质量的关系 小车质量M= g,小盘质量M’= g,盘中砝码质量m’= g 次数 小车1 小车2 1 2 3 4 5 (M+m1)/g (M+m2)/g 保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系 300 6 50 车上砝码质量m1/g 位移x1/cm 100 50 150 200 250 车上砝码质量m2/g 位移x2/cm 小车1质量M1 小车2质量M2 300 x2 /x1 0 探究加速度与质量的关系 次数 1 2 3 4 M2 / M1 x2 x1 M2 M1 M1 / M2 M1 M2 a m 1 a1 a2 探究牛顿第二定律的实验方法 〖方法三〗 ——实验装置如图 ①小车位移s——由气垫导轨一侧刻度尺直接读出 ②小车运动时间t——由电子计时器测出 〖问题〗 ——如何实现变量控制？ 【注】小车加速度的计算式： 气垫导轨： 探究牛顿第二定律的实验方法 〖方法四〗 ——实验装置如图 ①小车附载遮光板的宽度s——由刻度尺直接读出 ②遮光板通过光电门的时间t——由电子计时器测出 ③分别计算出遮光板通过光电门的速度v1、v2 ④两个光电门之间的距离——由气垫导轨一侧刻度尺直接读出 〖问题〗 ——如何实现变量控制？ 【注】小车加速度的计算式： 气垫导轨装置 你是否还有其他的实验方案? F a 0 a 0 m m 1 1、要平衡小车的摩擦力; 2、拉小车的钩码质量应远小于小车的质量; 3、图象法处理实验数据技巧. 课堂总结 力是产生加速度的原因 在物体质量一定时， 其加速度与所受合外力成正比 在物体所受外力一定时， 其加速度与质量成反比 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 高考调研 · 新课标高考总复习 复习思考 2 实验:探究加速度与力、质量的关系 牛顿第一定律 从牛顿第一定律你能做出那些思考？ 物体运动状态改变的原因是什么 运动状态变化 速度变化 加速度 力 迫使 表现为 产生 产生 力是产生加速度的原因 问题 影响物体加速度的因素？ 生活实例 物体的加速度与物体所受外力以及物体的质量有关 事实说明：m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小 a、F、m 间的定性关系？ 猜想 基于简单的原则 m 一定时，F 大，加速度大 a ∝ F 猜 F 一定时，m 大，加速度小 猜 a ∝ 1 m — 学会用控制变量法研究物理规律； 学会探究加速度与力、质量的关系的方法； 掌握灵活运用图象处理物理问题的方法 实验探究 一、实验目的： 二、实验方法：控制变量法 A、m一定时，a与F的定量关系 B、F一定时，a与m的定量关系 实验探究 实验设计 问题1 如何测量加速度？ 问题2 如何测量小车受到的拉力？ 问题3 如何减小摩擦力的影响？ 问题2：如果此时给物体加上一个沿斜面向 下的力F，那物体现在受到的合外 力是多少？ θ FN Gcosθ Gsinθ G 问题1：如图一个木块正在倾角为θ为的 三角斜面上匀速下滑，试求斜面 的动摩擦因数。 f 合力就是F 我们将长木板倾斜一定角度θ，θ如果是 此时物体在斜面上受到的合外力为0。做实验时肯定无法这么准确，做实验时肯定无法这么准确，我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够匀速下滑（可以根据纸带上的点来判断） 如何来平衡摩擦力？ 三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺、坐标纸． 四、实验步骤 1．用天平测出小车和小盘的质量M和M′，把数值记录下来． 2．按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把 悬挂小盘的细线系在小车 上(即不给小车加牵引力)． 3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受重力在斜面方向上的分力平衡． 4．把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先接通电源再放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点．打点完成后切断电源，取下纸带，在纸带上标上纸带号码． 5．保持小车及车内砝码的质量不变，在小盘内放入质量为m′的砝码，重复步骤4.在小盘内分别放入质量为m″，m，…的砝码，再重复步骤4.m′，m″，m…的数值都要记录在纸带上(或表格内)． 6．在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，