简单的同分母分数加减法教案.doc

简单的同分母分数加减法 江津区西城小学：王雄 教学内容 西南师大教材三年级数学上册101页例1、例2，102页课堂活动1、2题以及练习。 教学目标 1、探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会简单的同分母分数加、减法的计算。能用同分母分数加、减法解决简单的实际问题。 2、能在计算同分母分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考，感受分数加减法在生活中的应用价值。 3、对学生进行利用迁移的学法指导，渗透探究思想和数学严密性的教学思想。， 教学重点、难点： 探究并学会简单的同分母分数加、减计算。 教具、学具准备：教师：多媒体课件、为学生准备的操作卡。学生：红、黄两种彩色笔。 教学过程 一、猜谜引入 猜谜语：绿油油的草地上来了一群（打一种水果名：草莓），又来了一群狼（也打一种水果名：杨梅） 师：从猜谜语中我们可也发现，我们只要知道了一个问题的思考方法以后，再来解决类似的问题，就容易多了，在今天这节课中看哪些同学会利用这种方法来学习，有没有信心。 二、复习准备 三、探究新知 （一）创设情景、提出问题课 1、件演示情境：中秋节，小刚和妹妹正在分一个月饼他们是怎样分的？ 生：妹妹吃这个月饼的， 哥哥吃这个月饼的。 2、师：能根据你找到的这些信息，提出哪些数学问题并列出算式吗？课件出示 生1：他们一共吃了这个月饼的几分之几？ + = 生2：小刚比妹妹少吃蛋糕的几分之几？ - = 生3：妹妹比小刚多吃这个月饼的几分之几？ - = 生4：这个月饼还剩几分之几？ - - = 3、师：提出了这么多的问题还列出了算式，真了不起！请同学们再仔细观察这些算式，你发现什么？（生观察并回答）对，这些算式中分数的分母是相同的，也就是同母分数，师板书：同分母分数 ，再举出和是同分母分数吗？为什么？再让学生举出同分母分数。 今天这节课咱们就一起学习：同分母分数加减法（板书课题） （二）教学简单的同分母分数加法例1 + 1、说明加的意义， 2、猜例1的结果 3、利用操作卡涂色并汇报 师：用圆表示月饼，把圆平均分成了几分，每份是多少？ 先把涂上颜色，再用另一种颜色涂，涂完后与同桌同学讨论涂色的部分占整个圆的几分之几？ 汇报学生的涂色得出结果是 4、结合刚才的涂色理解算理 师：与怎样加起来得的的呢？ 预设1：生说出分子相加，分母不变，则让其说这样算的理由。 预设2：我想1个 加2个 ，是3个 ，也就是 。 5、涂色巩固理解算法 师： + 会算了，那 + 等于多少？ + 又等于多少呢？请同学们涂色并把你的算法说给你的同桌听。（生独立计算并小声互说算法） 汇报结果，同时说算理。 6、总结同分母分数加法方法 师：根据刚才的学习，谁能说说计算同分母分数加法有没有更简便的方法？（多个生回答） 师点拨：对！计算同分母分数加法时，只把分子相加，分母不变。并板书：只把分子相加，分母不变 7、同分母分数的卡片练习，并说明计算方法。 （三）计算例2： - = （1）根据同分母分数加法的方法，猜想同分母分数减法的方法。 生猜：分母不变，分子相减。 师：如果这样， 就是多少？ 师：但这只是我们的猜想，有谁能说明理由。 生说算理，师板书：7个减2个是5 个，就是。（多个学生说） 师：还可以用图形来验证，课件展示减的过程。 师：只通过一个例子，就说同分母分数的方法是：分母不变，分子相减，理由充分吗？ 师：那么，我们再计算两个题来验证下。 （2）计算教材103页，看图计算- 和-通过这两题的计算，你觉得同分母分数减法的方法是怎样的？ 师评：你们猜对了吗？你对你们刚才的表现感觉怎能样？ 师总结：其实学习就是需要同学们大胆的去猜想、去发现，用这种方法学习，你将体会到学习中更多的乐趣。 （3）、现在用这个你们总结出来的方法来解决一下小刚和妹妹分月饼的-和 -- 师：这么快就算出来了，聪明！谁能告诉大家同分母分数减法该怎样计算？生回答。 师点拨：同分母分数相减，只把分子相减，分母不变。 （四）、总结方法 师：通过例1、例2的学习，你发现了什么？（生谈发现） 师点拨：同学们已经发现同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。我们再来看看书上是怎样说的？读一读，并找出你认为关键的字词用符号表示出来。 四、练习：教材104页第二题 五、课堂总结 通过这节课的学习，你什么收获？说出来大家一起分享！ 还有什么问？把知识延伸到异分母分数加减法。 1 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 4