议论文说理方法教学.ppt

「课后练习二」??? 请为下面的议论文段添加上探究原因的语句，使论据能够很好地证明观点。??? 观点：??? 知识就是力量??? 论据：??? 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”??? 对上面语段的评价： 「课后练习二」参考??? 为什么钱学森一个人“任何时候都足以抵得上五个师”呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运吗？ 「课堂练习一」??? 观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。??? 李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？??? 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。 假如： 假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将镜子弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的基础上加以改正？又哪能成为千古风流人物？又哪能出现贞观之治的太平盛世？ 1.观点：识才敢荐，源于责任??? 缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，不因他出身卑贱而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，出使秦国。要知道，蔺相如此一去凶多吉少，入虎狼之国，虽有勇有谋，毕竟势孤力单，未必能旗开得胜。??? 如果： 2.观点：勤能补拙??? 勤能补拙。就是说，天资差是可以用后天的努力来补偿的。小时候很笨而屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，焚膏继晷，最终完成了享誉世界的学者。??? 试想， 如果非但没有换回秦国的城池，连“天下所共宝”的和氏璧也被夺走，辱没了赵国威名，那么，赵王一怒之下，恐怕不只杀了蔺相如一人了事，连缪贤也性命难保了。但缪贤不管这些，识才敢荐，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前，若非出于对国事的责任感，是难以做到的。 试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞，坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？可见，勤奋是能补拙的。 司马迁的《报任安书》给我们提供了很好的范例： ??? 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 面对灾难，请选择责任。 责任，是一种压力，但在灾难面前，便成了一种动力。在汶川大地震中，责任是一个不由得便坚定起来的字眼。一位老师，在横梁砸下的那一刻，伸开了双臂，护住了课桌下的三个孩子；一位丈夫，被埋在了废墟下一百多个小时，不断重复着一句话：“我要活着，我儿子就要出生了，我要活着……” 太多太多这样的故事，给予我们深深的震撼。 是责任，让他们在生死关头选择了承担，选择了坚持。 责任，是一个可以让人变得无私无畏的字眼。地震一发生，温总理便赶往了灾区，冒着余震的危险，马不停蹄，日夜操劳，只因为责任，他选择了付出。那些写下遗书，从高空4000米跳下的伞兵；那些不惧泥石流，裨夜作昼的抢险人员；那些疾如风电，徒步进入震中的先遣队……他们无一不以自己的行动，诠释着责任的重大与担当的可贵。是的，责任，总是促使我们坚定、坚韧地面对灾难，战胜灾难！ 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。（分析） 这些人的所作所为，真正表现了富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概，他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。（分析） 作业：??? 一、运用“假设分析法” 对下列材料进行分析论证。 观点：笑对挫折??? 曾