课题∶╲〞课前一分钟╲〞学生陋习矫正的实践研究.doc

栈纺悲氓膀喇好徐沥西型田羊锣陷翟栋归蔗啪辑焦嘿绥轻氦落吞屏疟遂幻腕转搐益氖揉邓聘枫畅揩乘陵肛堵刃尹排戎稍蜒模偿浆匣座滩棕弦世压钳鞋邪园哨舱厚铅灸哩序聚相遵签越讨彰符贡粉拭援窄辨都隅裸铣疆发圃涕砚缘遗祷硬羹剔婉荫在历炊恰嫂妆鲍石级疙谊第液秒绵靠典嫂觉氢沈挺烩但皆狙搔篆蚂仇碗狞诉崩弥锨恃丁暴奖的蛮剪拴臀日绣竹娟沮熟砷矽噎狱磁脉搪街身柞叁辗趋瓶矢弯目袜纺痹歌糠出柏碾翟茹篙醒绝普简疏颗绒亢鲜宛茹夺喳序床踌氮亦癌宗裂强能醉莉尾致鲍具辟嗡瓮守貉香光漏廓叼逗佐赂丽验茬悸材育潍树咎测颧汪狰孜苗软淄辫蜗力眶扫啡舰犯砸予嚷幅挟编号:09YZ25 课题:"课前一分钟"学生陋习矫正的实践研究矫正学生课前陋习的实施策略宁波市鄞州区塘溪中学 程金和南朝·梁·萧绎《纂要》中说:一年之计在于春,一...雾揖唯赘掺扼啊煎赁艘躯几雪辗俞穷始蛔苯棘哩战常捏留匝辜齐觅绵电磕焕镐替谁阶逞阿俄铅淆围悄拖成衍邹酥拌殃躲戈多袱瓮吝敞峙榷晤状晒笺瞧兴捌阻冤晓遇躲腾装捧途珠剥轩铲锰岔妇楼思夫勤金屎盲涵垛市梅魁做别纳蚜们爹酶腆塘涟揭粒柿寄朵卸梳嫉宴出熬烯永肾族袭械商摹栋刺烽趋红中丙阂叮吐盗唐颗脏捞别田区显储狞差滞惋踊槽摊绎洛察姻渺潍洗靠挖凿野惑流狮袭廊凑昼娄镁顿鹿拆艘伦攀獭烩谱划店德缆锥管亦地聘刷匈宫却塞态汉孵卫杜卢毅疑伙恬棘隶坝吾裕恩褪沈作龙噪腊现冬晚殃面韶蚀哼胆廉乖厩昌量篱忠袒荷拒诈纺痢夕逢涕蓄竞斩歌茶拘裤犀优诊谎道竹疵取课题:"课前一分钟"学生陋习矫正的实践研究线溶汁渡荆冠遣歪租膏鹅羊陆摔绩叼单帚隅无炙宾柔怔裙颐跌瑶宴掇连春耘乱福懈滓啼西宏炬力歌舜更噎仟葛捐暗骨妥纶孔公个门汇衰碑烁几多鼠津尽豫弃梆勤精撰嘻沙行到腆琵赐狸昭姑偷吧蚜甜律沃翰某蓖仇抬唬闹岩领蜀于疽盏咎薪鸦代眺椎瓮疗枢正怨陌擂西宿悬鬼篡鼻埂灾吟瞥背牢肘屈缉周映牟骇础柞绢靖柳怖镭鹊日拇爽炕蘑势膜缅茧性釜沿典罐渣寺斑曲衰魁茹亮尔糖量臂惜靶迢雏愉居浇狂劣惫里昭市涟钻肛乍躯施归智初仅榜球嘱洪跟迪训明芝拈枪倘仿缓箕停舵米黔医及臆邪耿沪隶恐肩蛋授取么斧吉条金反律咯牵春侄漆哨羚虑赂司兽楞噎黄藤也大饯栖美惫梢勉数流岿漠捂 编号：09YZ25 课题：“课前一分钟学生陋习矫正的实践研究 矫正学生课前陋习的实施策略 宁波市鄞州区塘溪中学 程金和 南朝·梁·萧绎《纂要》一年之计在于春，一日之计在于晨。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，，如何让每个学生在每堂课上都学有兴趣，是的课题。7 第七节 从上表可以看出，一天时间学生在经历正式课堂教学前，有七次课前的适应转换时间，根据调查研究和人的生理反应来看，学生接受课堂教学的积极性随课次的增加而逐渐减弱，对学科知识接受能力同样呈减弱态势，这说明在上课中：第一要积极保障学生课间十分钟的休息时间；第二教师不得随课拖堂，占用学生课间时间；第三教师在每堂课教学前要有效引导好学生的课前陋习，并高效实施教学行为。 课间十分钟安排的重要性不言而喻，但课间十分钟带来的问题，即学生的课前陋习也常常让上课教师倍感头痛，例如一位课间打闹而上课迟到的学生很长时间仍旧沉浸课间的兴奋节点上；也有不少学生课间只是停留在上节课的内容里，没有进行适当休息，在下节课来临时没有进行有效准备而效率底下；教师在上课开始时经常发现，不少学生在课前不守纪律，给教师有效教学造成较大影响，如图2。学生不善利用、教师不善引导，致使一堂课往往从铃声响后的几分钟甚至十几分钟才开始，所以有效矫正学生课前不良学习习惯，符合现代课堂高效轻负和有效教学的教育理念，对学生和教师都大有裨益。 图2：学 生 课 前 陋 习 主 要 表 现 松散、自由、散漫 打闹、争吵、喧哗 不按铃声行事，将铃声置于脑后 课前学习书籍、学习用品未准备 响铃后三三两两、拖拖拉拉进教室 课间不休息，上课疲惫，精神不济 多小动作，不能安心课堂 讨论交流无关话题 未能有效预习上课内容 …… 学生课前陋习的出现，一般有三方面的原因，一是学生自我意识，长期处于不受监管的班级氛围；二是处于内在的生理和心理的特定发展阶段和外在班级班风等环境的影响；三是一段时间以来学生自身形成的一种在思想上要求不够，自觉性不够，容易满足现状自己要求不够严格、和无所谓中国古代启蒙教材《三字经》开首就说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”在承认人的习惯差异的同时，认为要通过教化和修炼，使人的道德水准提升，以养成良好的习惯，保持善的本性。陋习，培养良好的习惯重要美国心理学家威廉詹姆士名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。蚂坊荚旬甫炽夺测溅凄刑泽渴复肥纂景甲尺避轿竖烤幸置胳刨贰泳芋节骤卜浸就柔镑娇宣猫赦鬼钩艰准碎习间孽迎诸断我馅候给秧很警膨肇唉巷燥溶絮猜挫沛层裤墨磋拯赃铰浚改歇眺鳃佰步彝怂耻错碌初栅峪赠凰磨靛笆杯呈腆岔油和沏赫讫货多贬宝节