长堰中学创建心理健康教育合格学校汇报材料.docVIP

长堰中学创建心理健康教育合格学校良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，必须加强学生的心理健康教育。中中学生处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历扩展及思维方式的变化，特别是面对学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、升学、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。如果得不到及时的教育和化解，就有可能导致心理异常现象，甚至发展为比较严重的心理疾病，对他们的健康成长产生不良影响。 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中中学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，不断提高全市中中学心理健康教育的科学化和普及化水平，促进心理健康教育工作的均衡发展，我校于2003年开始，系统地展开了中学生的心理健康教育。近几年来，借助兄弟学校心理辅导活动的成功经验以及本校领导的高度重视，加上全体教师的辛勤努力，在专家的指导下，我们边摸索边实践，努力探索一条有利于中学生健康发展的教育教学途径。现将学校努力创建市级心理合格学校的相关准备工作汇报如下： 一、领导重视，措施到位 1、机构健全。学校领导由德育副校长具体抓心理健康教育，教务处、教科室、教研组具体落实心理辅导课及课题研究工作。每学期心理咨询室制定工作计划，学校把心理辅导工作纳入学校总体工作计划，学期结束咨询室进行总结。学校心理健康教育工作，组织机构健全，人员落实，职责明确。 2、开足课时。心理健康教育工作列入学校工作计划、在课时十分紧张的情况下，保证心理辅导课的时间，隔周一节，每学期上8足节。 3、资金到位。为了有效地进行个别心理辅导，学校千方百计创造条件，在用房十分紧张的情况下，腾出一间21平方米的用房作为心理辅导室，还设立了“心语信箱”，为学生提供了说心里话的场所。这一切为我校开展心理健康教育创造了有力的条件，保证了我校心理健康教育工作的顺利进行。 二、课题研究，培养骨干队伍 学校把心理健康教育与课题结合起来研究。有多个关于中学生心理健康和学科渗透心理健康教育的课题正在研究之中。我们的出发点是想通过课题研究找到学生心理发展的阶段性、规律性，找出各个发展阶段的主要问题，并针对这些问题，选择心理教育的内容，并采取相应的措施，同时也是提高教师心理健康教育的理论水平和掌握心理健康教育的研究特点。 尽管我们的教师都有很强的事业心和丰富的教学经验，但对中学生进行心理辅导还真没有经验，不知如何把握理念，采用什么方法。为了提高教学效果，我们成立了心理辅导教研组，并在华师大心理学院院长周宗奎教授和我校心理健康教育专家高深贵老师的指导下，开展了一系列的教学研究。几年来来，我们学校的心理健康教育之所以开展的如此有起色，除了学校领导十分重视这项工作以外，还有一支热爱心理健康教育的教师队伍，有一个团结合作的集体。心理辅导课，我们是从团体辅导活动课模式的研究开始的，采用走出去，请进来的方式，在摸索中进行，在摸索中提高。 在研究过程中，老师们需要阅读大量诸如《普通心理学》《认知发展心理学》等理论书籍，从网上搜索相关信息、资料的等。因此，一个课题完成，就可以从中汲取了大量的心理学知识。实施过程中专家的指点，也使我们收益非浅。 三、重视师资的培训工作 我们认识心理健康教育不能只局限于对学生心理问题的矫正，更重要的是预防，使学生能够提高心理素质，具有健全的人格、坚强的意志品质，增强承受挫折、适应环境的能力，而对学生心理素质教育不能只面对学生，抓学生的心理素质教育应该首先从教师抓起。 我们认识到在开展对学生的心理素质教育中，教师是起着关键的作用。教师不但要在教学中以渊博的学识、精湛的教学艺术启迪学生的智慧，而且还要成为维护学生心理健康的“医师”，为此。我们学校先后有四名教师参加了心理学课程班的学习，他们都是课题研究和心理辅导的骨干力量。同时学校多次请专家来校作讲座，安排教师外出学习；从网上下载资料，供老师们学习；积极鼓励教师进行个案研究等，通过教师自身素质的提高，无论在班主任工作上还是在学科教学上，教师的教育、教学观念得到改变，对待学生更客观、更公正。在我校进行的教师工作中调查中，被学生认为教师工作合理的占了95%以上。总之，通过以上途径，培养了一批心理健康教育的骨干教师，促进了我校的心理健康教育的深入开展。 四、开展个别心理辅导，关注学生的心理健康 个别心理辅导是心理辅导教师与来访学生一对一的、面对面的帮助、分析、训练、宣泄、矫治的过程。为了有效地进行个别心理辅导，学校千方百计创造条件，在用房十分紧张的情况下，腾出专门用房作为心理辅导室，取名为“交流室”，为学生提供了说