青岛版小学四年级上册第三单元教案 小数的意义和性质.docVIP

青岛版四年级上册第三单元 《小数的意义和性质》单元主题备课 一 、单元教材分析 1、单元知识结构图 2、重点：理解小数的意义和性质 难点：复名数与高级单位的单名数的改写 把较大的数是系统学习小数的开始，我们必须要把握两条：一是要在感知理解的基础之上对一些知识进行概括总结；二是要重视基础知识、基本概念的教学会读、写小数在交流合作中体验学习数学的乐趣。 结合“”比较鸟蛋重量的情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程会比较小数大小的，解决身边的实际问题发展数感。结合“”比较鸟蛋长度的情境，利用，形象思维到抽象思维逐步过渡，通过直观推理、自主探究、合作交流理解小数的性质，提高运用知识进行判断、推理的能力体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣。 结合“”计算鸟蛋重量的情境，通过在独立自主、合作交流的活动中掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，学会猜想、验证、比较、概括的方法提高学生学习数学的兴趣。结合“”研究天鹅体重变化的情境，利用知识的正迁移作用，探究单名数培养类推能力，应用数学的信心。。 结合“”用游标卡尺测量绿毛龟蛋长径和宽径的情境，利用知识的正迁移作用，探索出用“四舍五入”法求一个小数的近似数掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万 或亿作单位的数，根据要求保留一定的小数位数由于三年级已经安排了“小数的初步认识”，因此，这里留出充分的时间和空间让学生以小组合作的形式