香港高中学生的文学创作能力初探.PDF

臺灣教育評論月刊 ，2014 ，3 （4 ），頁107-113 自由評論 香港高中學生的文學創作能力初探 吳善揮 香港五育中學中國語文科教師 香港浸會大學中文系碩士研究生 一、引言 二、中國文學科課程 （文學創作 部分）及其公開考試的設置 課程發展議會、香港考試及評核 局（2007 ）指出中國文學科的其中一 所謂的「文學創作」，就是「人們 個學習目標 ，就是「培養 （學生）創 對生活或外界事物有了獨特的感受 ， 作不同類型文學作品的興趣 ，提高 （他 激發起表達意欲 ，運用語言文字表現 們 ）文學創作的能力」，而學生在修畢 出來的藝術形式。」（課程發展議會、 本科的三年課程後 ，其應該能夠「創 香港考試及評核局，2007 ）由是之故， 作不同文類（詩歌、散文、小說、戲 本科的文學創作部分的學與教目標 ， 劇）的作品 ，表達思想感情 ，呈現個 在於希望學生能夠對日常生活、以及 性」。這就是說中國文學科主要的學與 周遭發生的事情作出深入的觀察 ，然 教目標 ，就是在於提升學生創作文學 後再基於這個基礎上 ，「把日常的體驗 作品的能力 ，當中包括創新、思維、 感受、思考 ，利用文學手法和刻劃經 文筆章法等 。另一方面 ，本科的「文 營 ，轉化成動人的文字世界 。」（香港 學創作」部分和「文學賞析與評論」 考試及評核局 ，20 12a ）而本部分的教 部分是具有緊密的共通性 ，而兩者的 學則建構如下： 關係在於學生「有了創作經驗 ，學生 更容易感受、鑒賞文學作品 ，從而判 圖1 文學創作教學的建構圖 別作品的優劣與品評高下 。」（課程發 展議會、香港考試及評核局 ，2007 ） 可見 ，兩部分之間是相輔相成的 。然 而 ，細察本科的中學文憑考試的公開 考試報告 ，學生的創作能力仍與本科 的學習目標存有一定的距離 ，即仍然 未能夠達至本科的設置目標 。由是觀 之 ，本研究旨在介紹中國文學科課程 文學創作部分的學習內容及其公開考 試的設置情況 ，然後再以中國文學科 的公開考試報告（2012 練習卷、2012 、 2013 ）為基礎 ，探討高中學生在文學 資料來源：筆者自行整理 。 創作上所存在的問題 ，並嘗試提出改 善學與教的因應建議 。 本科的文學創作部分考試分設文 章寫作、片段寫作兩大部分 。整個部 分的作答時限為三小時 ，共佔全科考 第 107 頁 臺灣教育評論月刊 ，2014 ，3 （4 ），頁107-113 自由評論 試總分百分之三十四 。而其考核內容 準確、修辭是否合度等； 如下： （6 ） 書法標點：字體是否 端正、美觀