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向着未来发展 ——儿童“生活自我管理能力”培养研究综述 1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会主席埃德加·富尔，在全球教育基础会议上提出的《学会生存----教育世界的今天和明天》主题报告中指出：“教育的使命，正是为了准备未来”，使我们的受教育者“学会生存”。当今市场经济逐步繁荣，社会生活日新月异的年代，“适者生存，优胜劣汰”的客观规律，将教育工作必然定位在“学会生存”这一主旋律上。学生必须具备顽强的生命力和良好的思想素质，否则，难以想象他们将来如何生存发展，难以想象教育对民族未来的功过。 多年来，梅岭小学立足校本，在儿童自主学习——生活空间课程建设上多维实践，从“模拟联合国”、“节日文化”和“儿童游戏”三类课程入手，让孩子们在快乐参与和体验中接受文明礼仪和规则意识的教育。此外，我们构建了校级精品社团课程、年级组活动课程、兴趣特长项目课程、学科主题节活动课程四类，力求覆盖全体学生。学校“小红花社团”已涉及合唱、舞蹈、体育、诗朗诵、课本剧表演、国画、科学等多领域，充分挖掘学生自身的潜能，孩子们在各级各类比赛中，崭露头角，屡获佳绩；暑期军训活动，历练学生的意志力，培养吃苦耐劳品质；与异国学校学生开展联谊活动，让学生能更多了解异国风土人情和文化特色。学校先后被评为扬州市书香校园、扬州市实验学校、江苏省实验学校……丰富的校本课程不断拓宽了学生的视野，激发了学生的兴趣，使学生在生活空间这