[新人教版]天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册第20课 口技（第3课时）学案.docVIP

第20课 口技 【学习目标】 1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。 2、体会文中生动逼真的描写特点。 3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 【自主测评】 背诵全文 实词解释。 3、翻译下列句子。 （1）一时齐发，众妙毕备。 （2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 （3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 【师生互动】 1．文中多次描述听众的反应，请把它们找出来。 这些描述有什么效果？ 2．文章描述了几个场面，各是什么？ 3．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 4．作为文章的写作特色之一：正面描写与侧面描写相结合。 小组讨论：课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 5.概述中心思想 【达标测评】 找出文中的时间词，小组讨论争取找的完整并分类 .1、表示突然发生?2.表示几件事同时发生??3.表示两事相继发生??4.表示在特定的某个时间之内发生?5.表示过了很短时间就发生?? 二、下面对课文理解不正确的一项是（　　） Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。 Ｂ、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 Ｃ、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。 Ｄ、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。 【学后反思】 【留置作业】 背诵，写练习册 1．文中三次描述了听众的反应： 一是“满座宾客无不申颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。说明此时，观众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。 二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。说明了听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演之中而难以自持。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，证明完全进入口技表演这所营造的生活场景中而不能自持。 这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 2．三个场面 分别是由睡而醒、醒而复睡、失火救火。 3．文中前后两次交代道具的简单，使文章首尾照应，结构完整。同时，也具有侧面烘托、表现口技之“善”的作用。 4．本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。