甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级语文下册导学案：第1课乡愁2.docVIP

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计 编写时间： 学期总课时： 课 题 课 型 新授课 教 学 目 标 知识 技能 过程 方法 情感 态度 价值观 培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力 教学 重点 在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。 教学 难点 培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力 教学内容及师生活动 备注 品味感悟： （“诗以一字为工”，接下来我们一起品味琢磨。） （另：1、同学们为什么都选第三小节？你能说说理由吗？你能用三个字概括每小节的内容吗？第三节和前两节有什么不一样？第四节和前三节又有什么不同？ 生：生前两节是生离，第三节是死别 师：前两节是生者对生者的思念，乡愁都是有所寄托有所排遣的，这一节是生者与死者的诀别，时空的隔离再也得不到沟通了，死别更令人痛彻心扉。 师：前三节写的是家愁，这一节写的国愁，是更痛与死别的一种生离。诗人已把个人的思乡之愁升华为整个民族的感情寄托。这正是这首诗的魅力所在，也是它不同于其他乡愁作品的关键。 2、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，你能找出诗人是借助哪些具体可感的形象来表达乡愁的吗？ 生：邮票、船票、坟墓、海峡。 3、师：非常准确！诗人用这四个意象，表达了